初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 請(qǐng)大家拿出兩支筆，兩筆交叉，固定一支筆和焦點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一支筆到你認(rèn)為的特殊位置停下，舉起模型。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就能充分發(fā)揮導(dǎo)入材料的作用了。但事實(shí)上，教學(xué)效果理想嗎？并不理想，問(wèn)題出在哪呢？上述導(dǎo)入設(shè)計(jì)使得學(xué)生并不清楚自己要學(xué)什么？學(xué)習(xí)內(nèi)容需要用到什么樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生往往會(huì)無(wú)從下手，這是難免會(huì)產(chǎn)生一些隨意的各種各樣的想法。導(dǎo)入材料呈現(xiàn)后，教師讓學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法，學(xué)生積極發(fā)言，有人說(shuō)小明是神童，有人說(shuō)小明用了計(jì)算器，等等。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析 傳統(tǒng)的課程理念認(rèn)為：教師講得越多越好，因此在課堂上教師總是盡量講深講透，生怕遺漏，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1