【正文】 用語言的能力。第一節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)概述一、學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)的基本特征（一）圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展一系列活動(dòng)（二）活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定了文學(xué)作品活動(dòng)的特征。 ，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)的基本特征和目標(biāo)。3. 會(huì)組織學(xué)前兒童故事表演游戲。（二）運(yùn)用游戲法的注意事項(xiàng)，進(jìn)行必要的游戲場(chǎng)景布置和角色化裝、玩法和規(guī)則，增強(qiáng)游戲的趣味性四、練習(xí)法（一）練習(xí)法的含義練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語因素（如語音、詞匯、句子等）或訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。，盡量通過提問啟發(fā)幼兒自己去理解。4) 利用幼兒離園前、自由游戲等時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒以集體、小組或個(gè)別的形式，自由閱讀圖書。3) 理解語言與其他活動(dòng)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握和能力的提高，提高學(xué)習(xí)的效率。、伙伴、材料等。前識(shí)字:2) 感受文字的功能、作用，了解識(shí)字的最基本規(guī)律和方法。1) 在欣賞兒童詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照某一詩(shī)歌或一片散文的框架，編出自己的詩(shī)歌或散文段落。3) 用生動(dòng)形象的語言，講述處在某一情境中的人物的形態(tài)、動(dòng)作。理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。年齡階段目標(biāo)的另一個(gè)特點(diǎn)，是兒童語言發(fā)展指標(biāo)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合。：《學(xué)前兒童語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》（第3版），華東師范大學(xué)出版社，2014年5月版。 。2) 中大班還應(yīng)注重學(xué)前兒童語音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)。，幼兒已經(jīng)能夠做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，分出四聲，能按照語句內(nèi)容調(diào)節(jié)音調(diào)和重音。（二）中班幼兒語音發(fā)展，具備了控制發(fā)音與聽音的生理?xiàng)l件。4) 在聽說游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語言。5) 言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)。（二）目標(biāo)口語初步發(fā)展階段兒童語言的發(fā)展和教育（2歲半3歲）1) 詞匯量增長(zhǎng)迅速，對(duì)新詞感興趣。2) 鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交談。3) 能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展。5) 喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”1) 為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范。（二）雙詞句階段兒童語言的發(fā)展和教育（1歲半2歲）1) 能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”。2) 多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣。4) 開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。9) 開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞。5) 一定的語音能和實(shí)體聯(lián)系，但缺少概括性。（三）學(xué)話萌芽階段兒童語言的發(fā)展和教育（912個(gè)月）1) 開始進(jìn)入對(duì)語音的辨義階段。2) 用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音。（二）連續(xù)音節(jié)階段兒童語言的發(fā)展和教育（48個(gè)月）1) 經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2) 能夠分辨出不同的語調(diào)、語氣和音色的變化3) 嬰兒發(fā)音有了一定指向性，較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激作出反應(yīng)。2) 多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的交流。本章主要閱讀文獻(xiàn)資料：，余珍有著：《幼兒園語言教育》(第1版)，人民教育出版社，2004年8月版。教學(xué)重點(diǎn)： 。1) 提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會(huì)2) 通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展3) 要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動(dòng)中的主體作用和教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用4) 學(xué)前兒童語言教育的活動(dòng)觀，是指以活動(dòng)的形式來組織學(xué)前兒童語言教育過程，幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言。1) 產(chǎn)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣2) 能夠自然流暢地運(yùn)用語言3) 為書面語言的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（三）學(xué)前兒童語言教育觀1) 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)該是完整的2) 學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的3) 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)過程是真實(shí)的、形式多樣的4) 完整的語言教育內(nèi)容是指在選擇和編排語言教育內(nèi)容時(shí)要把語文視為一個(gè)整體，而非將教學(xué)切割成分離的技能成分。 ，學(xué)前兒童的語言能力和社會(huì)行為可以處于良性循環(huán)中。 。 二、學(xué)前兒童語言教育的研究?jī)?nèi)容 (一)描述學(xué)前兒童語言教育的研究?jī)?nèi)容 （二）揭示學(xué)前兒童語言發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制，探究影響學(xué)前兒童語言發(fā)展的各種因素。：《學(xué)前兒童語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》（第3版），華東師范大學(xué)出版社，2014年5月版。3. 理解各種語言教育觀。2. 知道學(xué)前兒童語言教育的意義，形成重視學(xué)前兒童語言教育的良好態(tài)度。(六)教學(xué)方法：課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，案例教學(xué)。 WORD資料可編輯 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前兒童語言教育課程教案《學(xué)前兒童語言教育》課程基本信息(一)課程名稱：學(xué)前兒童語言教育(二)學(xué)時(shí)學(xué)分：周2學(xué)時(shí)，2學(xué)分(三)預(yù)修課程：學(xué)前兒童文學(xué)(四)使用教材武建芬主編：《學(xué)前語言教育》(第1版)，南開大學(xué)出版社，2013年8月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》(第1版)，華東師范大學(xué)出版社，2014年8月版。 第一章 學(xué)前兒童語言教育概述教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)目的與要求：1. 理解學(xué)前兒童語言教育的研究對(duì)象和內(nèi)容。2. 知道學(xué)前兒童語言教育的重要性。本章主要閱讀文獻(xiàn)資料：，余珍有著：《幼兒園語言教育》(第1版)，人民教育出版社，2004年8月版。 (二)廣義的學(xué)前兒童語言教育 專門研究06歲兒童語言發(fā)展及其教育的一門應(yīng)用性學(xué)科。 。 （二）加強(qiáng)學(xué)前兒童的人際交往，促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展 ，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的社會(huì)規(guī)則。，也是人與人交流的重要工具。6) 語言在不同地域的發(fā)展速度和發(fā)展方向也不一樣。6) 語言領(lǐng)域活動(dòng)