【正文】 做呢？”　　2．師：“做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？”（老師引導(dǎo)幼兒自由講述） 四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。l 活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。綜合等級(jí)評(píng)定法 實(shí)地觀察評(píng)價(jià)法。 （一）學(xué)前兒童語言發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法：P85881 、自然觀察評(píng)價(jià)法 情境控制觀察評(píng)價(jià)法 3 、談話評(píng)價(jià)法 問卷調(diào)查法 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄評(píng)價(jià)法 檔案評(píng)估法（二）對(duì)學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法 P88自由敘述評(píng)價(jià)法 （1）自我評(píng)價(jià)法。 （1）活動(dòng)名稱：（2）活動(dòng)背景分析（設(shè)計(jì)意圖） ：（3）活動(dòng)目標(biāo)：（4）活動(dòng)準(zhǔn)備：（5）活動(dòng)過程： （6）活動(dòng)延伸：（7）活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：l 專門的語言教育活動(dòng)的組織l 在活動(dòng)組織中應(yīng)遵循以下原則：（1）兒童是活動(dòng)主體的原則。（能力與技能目標(biāo)）l (三)語言教育活動(dòng)目標(biāo)表述的注意事項(xiàng)：1 、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng),不同的語言活動(dòng)類型所設(shè)置的目標(biāo)也有所不同。l 知道梨子提琴地由來，并學(xué)會(huì)用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。2 、情感與態(tài)度目標(biāo)l 應(yīng)明確提出對(duì)兒童情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面。l 早期閱讀行為的培養(yǎng)目標(biāo)早期閱讀行為的培養(yǎng)目標(biāo)具體如下：l 認(rèn)知目標(biāo)——懂得口語與文字和圖書的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換關(guān)系。能用完整、連貫的語句講述圖片和事件。l 能力與技能目標(biāo)——能集中注意力、有禮貌、安靜地傾聽；能聽懂普通話，能分辨不同的聲音和語調(diào)；能理解并執(zhí)行別人的指令。 (3) 滿足兒童語言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要。l 目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。 l 目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。l 《綱要》中規(guī)定語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求是：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。l 45歲的兒童是詞匯大量積累的階段，詞的數(shù)量和質(zhì)量都有明顯的增加和提高，引導(dǎo)兒童將消極語匯轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極語匯，提高口語表達(dá)能力是這一階段語言發(fā)展的重點(diǎn)。l 其次，要適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的要求。u 幼兒談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。u 能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。詞類范圍擴(kuò)大，對(duì)詞義的理解也更為深刻了。 l （三）語法和句子發(fā)展的特點(diǎn)P34l 4～5歲幼兒按句法信息進(jìn)行反應(yīng)的能力不斷提高，受詞序的影響逐漸降低。 l 幼兒在掌握對(duì)物體的整體認(rèn)識(shí)和名稱的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入對(duì)事物各部分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握各部分的名稱。l 具備了控制發(fā)音與聽音的生理?xiàng)l件，如堅(jiān)持以普通話教學(xué)，并用科學(xué)分方法讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語言實(shí)踐，幼兒就能握漢語中的全部語音。他們指出，兒向語言是一種動(dòng)態(tài)的話語，成人要了解交談對(duì)象當(dāng)前的語言水平和認(rèn)知能力，在交談中以略高一些的語法、語義和語言內(nèi)容與其進(jìn)行交談。v 幼兒開始產(chǎn)生詞序策略，從句子結(jié)構(gòu)中理解詞義。 l 第一節(jié) 03歲兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)與教育語言活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過程:語言準(zhǔn)備期(01歲)語言形成期(13歲)語言發(fā)展期(3歲以后) 請(qǐng)思考:語言活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展三個(gè)過程的每一個(gè)具體過程?l 一、0～1歲：語言準(zhǔn)備期u 1．簡(jiǎn)單音節(jié)階段 （0～3個(gè)月）u 2．連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）u 3．學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）l 1．簡(jiǎn)單音節(jié)階段 （0～3個(gè)月）u （1）聽覺較敏銳，具有一定的辨音水平u （2）能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)l 2．連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）v （1）經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)v （2）辨調(diào)能力增強(qiáng)l 3．學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）v （1）近似詞增加，開始出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞v （2）真正理解成人語言，并把語音和實(shí)體建立對(duì)應(yīng)關(guān)系l 二、1～3歲：語言形成期u 1．單詞句階段（1～）u 2．雙詞句階段 （ ～2 歲）u 3．簡(jiǎn)單句階段（2～3歲）l 1．單詞句階段（1～） l （1）理解語言迅速發(fā)展l （2）詞義籠統(tǒng)，一詞多義l （3）以音代物，詞性不確定l 2．雙詞句階段 （ ～2 歲）v （1）詞匯量急劇增加，出現(xiàn)“詞語爆炸” v （2）雙詞句為主，增長(zhǎng)速度較快l 3．簡(jiǎn)單句階段（2～3歲）v （1）語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范v （2）詞匯量迅速增加v （3）句法結(jié)構(gòu)逐漸完善v （4）語言理解能力繼續(xù)提高l 三、0～3歲兒童語言的教育P26v （一）用正確規(guī)范的口語與嬰兒交流，提供良好的言語示范v （二）創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)嬰兒在生活中運(yùn)用語言v （三）開展早期閱讀v （四）開展語言游戲l 學(xué)前各年齡段兒童語言的發(fā)展特點(diǎn)l 第二節(jié) 34歲兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)與教育一、 34歲兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)(一) 語音的發(fā)展特點(diǎn)P28(二)詞匯的發(fā)展特點(diǎn)P29(三) 語法與句子發(fā)展的特點(diǎn)P29（一）語音的發(fā)展特點(diǎn)v 兒童學(xué)習(xí)語音的過程，先后有兩種不同的趨勢(shì)：語音擴(kuò)展階段——語音收縮階段。u 先天的評(píng)價(jià)語言信息的能力。 l 模仿理論(也稱社會(huì)學(xué)習(xí)理論)u 代表人物:班杜拉(Bandura) u 主要觀點(diǎn): 兒童學(xué)習(xí)的語言，大部分是在沒有強(qiáng)化的條件下進(jìn)行的觀察和模仿，對(duì)兒童語言發(fā)展起重大作用的是社會(huì)語言的范型。l 二、三種語言獲得理論v 強(qiáng)化理論v 模仿理論v v 與此同時(shí)，兒童語言學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)收獲，都對(duì)他們的其他方面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，兒童其他方面的發(fā)展同樣也離不開語言的發(fā)展。l 一、完整語言教育觀 完整語言教育觀強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容全面性和完整性，主張教育活動(dòng)是真實(shí)的、完整的交流情境。l 目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力。l 教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿）， 2012年5月23日l （1）聽與說l 目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。u （2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。.. . . ..l 第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的研究對(duì)象、內(nèi)容和意義l 學(xué)前兒童語言教育是研究?jī)和Z言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其訓(xùn)練和教育的一門科學(xué)，是學(xué)前教育師范院校培訓(xùn)教師的一門應(yīng)用性科目。u （1）樂意與人交談，講話禮貌。u （5）能聽懂和會(huì)說普通話。l （2）閱讀和書寫準(zhǔn)備l 目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書。全語言教育的理念對(duì)學(xué)前兒童語言教育的啟示改變單純的語言教育幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)是完整的幼兒語言