【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。情境表演是轉(zhuǎn)瞬即逝的，對(duì)幼兒的各種能力的要求更高，適合中大班的幼兒。談話活動(dòng)注重多元的信息交流談話活動(dòng)具有寬松自由的交流語境和交流氛圍談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型P196（一）有計(jì)劃的談話活動(dòng)共同生活經(jīng)驗(yàn)談話個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)談話（二）日常生活談話日常個(gè)別談話日常集體談話一、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)P197199（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題談話情境的創(chuàng)設(shè)方法：實(shí)物或直觀教具、語言、游戲或表演的形式二、幼兒聽說游戲活動(dòng)的目標(biāo)（了解）學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)1. 創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)游戲。情境表演是轉(zhuǎn)瞬即逝的，對(duì)幼兒的各種能力的要求更高，適合中大班的幼兒。(2)提問要有順序，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從具體到抽象。二、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例與評(píng)析P138第一節(jié) 繪本在學(xué)前兒童語言教育中的應(yīng)用一、繪本的涵義及特點(diǎn)二、兒童繪本的教育價(jià)值對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值例如：繪本《想吃蘋果的鼠小弟》《放屁》第三節(jié) 繪本在學(xué)前兒童語言教育實(shí)施過程中的主要問題一、把繪本閱讀等同于語言教育、早期閱讀和看圖講述二、注重“教”繪本而非“選”繪本繪本選擇需要考慮的因素：繪本本身的價(jià)值繪本主題和教育教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系繪本內(nèi)容要和兒童心理發(fā)展的年齡特征相符合三、重視對(duì)圖文的賞析而缺乏對(duì)繪本其它價(jià)值的挖掘例如：繪本《11只做苦工的貓》第一節(jié) 學(xué)前兒童講述活動(dòng)概述一、學(xué)前兒童講述活動(dòng)及其特點(diǎn)p167 學(xué)前兒童講述活動(dòng)：是學(xué)前兒童語言教育的一種重要組織形式，以培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，給兒童提供一個(gè)相對(duì)正式的語言運(yùn)用場合和一定的憑借物，運(yùn)用比較規(guī)范的語言表達(dá)個(gè)人對(duì)某人，某事的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語言交流的過程。早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容（1）前閱讀經(jīng)驗(yàn)第一，關(guān)于圖書的基本知識(shí)第二，閱讀圖書的技能技巧第三，讀懂圖書內(nèi)容，即理解文本的意義第四，理解圖書畫面、文字與口語之間的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。v 理解故事。v 故事要有針對(duì)性。l 3. 遷移作品經(jīng)驗(yàn) 需進(jìn)一步組織與作品重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒將文學(xué)作品內(nèi)容整合地納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，使得他們的直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。l 學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的基本特征u 第一，圍繞文學(xué)作品開展一系列教學(xué)活動(dòng)u 第二，整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容u 第三，提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑l 五、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力 l 六、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)1. 學(xué)習(xí)文學(xué)作品2．理解體驗(yàn)作品3．遷移作品經(jīng)驗(yàn)4．創(chuàng)造性想象和語言表述l 六、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)l l ◆ 首要環(huán)節(jié)：給幼兒傳授作品。u 結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純而有趣。師：“大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？”師：“大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢？”師：“你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？”五、跟老師一起完整復(fù)述故事。1．傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心?！?．師：“老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意？誰知道擁抱是什么意思？解釋擁抱師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。 l 大班故事欣賞《大熊的擁抱節(jié)》 活動(dòng)目標(biāo)：　　l 1．了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事的理解和想法。自我評(píng)價(jià)法是指教師對(duì)自己組織的語言教育活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)與反思。（2）促進(jìn)兒童語言發(fā)展的原則。2 、活動(dòng)目標(biāo)的表述明確、具體、恰當(dāng)。l 修改和調(diào)整后：l 理解故事內(nèi)容，知道梨子提琴地由來，學(xué)說故事中的對(duì)話。3 、能力與技能目標(biāo)l 應(yīng)具體說明能力和技能的訓(xùn)練效果。l 情感、態(tài)度目標(biāo)——對(duì)圖書和文字產(chǎn)生興趣，喜歡認(rèn)讀常見的簡單的獨(dú)體漢字。l 欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)具體如下：l 認(rèn)知目標(biāo)——懂得文學(xué)作品中運(yùn)用的是規(guī)范而又成熟的語言；閱讀和聆聽文學(xué)作品能增加知識(shí)，明白事理，并能感受到語言藝術(shù)的美。l 表述行為的培養(yǎng)目標(biāo)表述行為的培養(yǎng)目標(biāo)具體如下：l 認(rèn)知目標(biāo)——懂得用適當(dāng)?shù)囊袅空f話，有積極的表述愿望。關(guān)注兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 l (五) 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì) 重視學(xué)前兒童語言情感態(tài)度的培養(yǎng)重視支持性語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)l 支持性語言教育環(huán)境的內(nèi)涵應(yīng)包括以下三方面。l 目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。l 56歲的兒童發(fā)音基本沒有問題，同時(shí)積累了相當(dāng)?shù)脑~匯，培養(yǎng)兒童圍繞一定的中心說一段話，發(fā)展兒童的連貫性語言是這一階段語言發(fā)展的重點(diǎn)。l 第三，要具有一定的超前性。 l 二、 56歲兒童語言的教育P38（一）教會(huì)幼兒控制呼吸，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的言語表情（二）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)前兒童正確理解詞義1．讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)2．借助有關(guān)材料來提供詞匯的直觀信息3．引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義（三）精心設(shè)計(jì)語言教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力（四）早期閱讀（指導(dǎo)要點(diǎn)， P4041 ）l 第五節(jié) 學(xué)前兒童語言發(fā)展中的常見問題一、 正常兒童語言發(fā)展中的常見問題P411 、幼兒語言發(fā)展有明顯的個(gè)體差異2 、發(fā)音準(zhǔn)確度低3 、詞匯相對(duì)貧乏,理解能力較弱l 積極詞匯：幼兒已經(jīng)理解又能正確運(yùn)用的詞匯 。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。隨著抽象思維的發(fā)展，這一時(shí)期幼兒的概括能力明顯提高，能夠掌握更多概括性詞語。 l 二、4～5歲兒童語言的教育P34u （一）突破方言干擾音，重點(diǎn)突破進(jìn)行正音訓(xùn)練u （二）引導(dǎo)幼兒在日常生活多看多聽多說，豐富詞匯u （三）在教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展u （四）早期閱讀(指導(dǎo)要點(diǎn)P3536)p 1．閱讀游戲化，引發(fā)幼兒閱讀興趣p 2．注重方法，指導(dǎo)幼兒連貫閱讀p 3．關(guān)注閱讀過程的評(píng)價(jià)，尊重幼兒的個(gè)體差異l 第四節(jié) 56歲兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)與教育P36