【正文】 容：猴子和企鵝執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。教師有感情的朗讀兒歌一次。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。 家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。 四、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。 師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫? 欣賞第一部分(第一、二自然段)。將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)?！? 六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語(yǔ)。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。活動(dòng)過程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。　　請(qǐng)個(gè)別幼兒念?！? 感受古詩(shī)的韻味?！? 夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上?！? 三、分句理解古詩(shī)。　 配樂教師示范朗讀?！　」糯纤l(xiāng)秋夜美的景色圖。 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：謎語(yǔ)三則 （略） 活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：楓橋夜泊 先編好的幼兒相互交流。 四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。 三、幼兒分享猜謎的樂趣。 幫助幼兒歸納猜謎的方法。） 教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。） 二、幼兒聽謎面猜謎底。 教師：小朋友，你們猜過謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。 ，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教師念兒歌“叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。這是什么？它是一座什么樣的房子?這座房子的心情怎么樣？猜猜是什么原因呢？觀察講述小房子高興的畫面?；顒?dòng)過程一、自由談話，說一說自己對(duì)家的感覺。和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。指名幼兒試著復(fù)述故事。四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。老師在講故事前先提幾個(gè)問題：中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？師幼共同探討問題。教師：小朋友，老師今天來幼兒園時(shí)看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是??？其實(shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)圖書館的故事一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：南南和籃籃（略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：斑馬博士的圖書館執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們?cè)僮屑?xì)聽聽吧。教師朗誦繞口令。n)、盤（p225?；顒?dòng)過程:一、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。n）。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（n225。如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境？請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。小猴為什么一點(diǎn)也不高興？小結(jié)：原來新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。）幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。）教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖[字詞：王子]。幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)用什么好聽的詞語(yǔ)。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字。）繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動(dòng)的事情，說給大家聽一聽。（教師講述時(shí)，注意在語(yǔ)氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：月亮）。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。 提問：誰(shuí)來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油 提問：聽聽詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來告訴大家。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。水彩筆或油畫棒一盒。 嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來(國(guó)慶節(jié))。你們知道我國(guó)人民怎樣慶祝我們國(guó)家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮? 二、 告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重國(guó)旗、熱愛祖國(guó)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗一面，圖片。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述?！　?mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?　　播放音樂。　　小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧?！　?mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎Ｋ母觳采峡偸强缰恢惠p巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花?；顒?dòng)過程:　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。板書設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:　活動(dòng)目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。）教師：請(qǐng)你們說一說圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo): 通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意點(diǎn)子王 （略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我可以做你朋友嗎分析教法。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的 “創(chuàng)意點(diǎn)子王”三、結(jié)束部分。集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水?！　⌒蕾p兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》?！　l(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)??？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。　　激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。教師提出問題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。發(fā)散思維。三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。”二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)： 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。. . . . .學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好活動(dòng)準(zhǔn)備 ：小時(shí)侯的照片整理成套?！苯處煟骸耙蝗艘痪漭啌Q著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法四、拓展延伸。培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入?！　∽層變嚎辞榫氨硌荨靶∪A在家里”，并啟發(fā)幼兒思考?！　∪?、活動(dòng)結(jié)束。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。畫面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對(duì)“創(chuàng)意”的理解還顯得不夠。活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄表.活動(dòng)過程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐?！　〗裉?，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)　　評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)?！　∪⒂變簞?chuàng)編散文?！　」膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回