【正文】 壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等。包括物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和心理學(xué)習(xí)環(huán)境。4．了解學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的概念、意義。讓學(xué)前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。五、科技玩具與科學(xué)游戲1．概念科學(xué)游戲是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具（科技玩具）等物品，進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學(xué)前兒童進行科學(xué)教育的一種有效方法。圖像記錄的形式可以多樣圖像記錄方法的適用性。非語言的方式，包括圖像記錄、手勢、動作、表情等。進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；學(xué)習(xí)運用非正式量具進行測量的方法；用正式量具測量時，量具要精確。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的測量是指通過觀察或運用簡單的測量工具，對物體進行簡單的、初級的測定，包括長度測量、重量測量、體積測量。3．運用指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進行分類；幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動類型；指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標準進行分類。2．類型在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有挑選分類、二元分類、多元分類等三種。如家禽、家畜、鳥、昆蟲、水生動物。學(xué)前兒童科學(xué)教育種的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。2．小實驗的類型學(xué)前兒童操作實驗；教師演示實驗3．學(xué)前兒童操作實驗的指導(dǎo)要點為學(xué)前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料：簡單、方便使用、根據(jù)實驗內(nèi)容準備相應(yīng)數(shù)量的材料和用具；指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能；給予學(xué)前兒童充分的實驗時間；交待實驗規(guī)則并保證學(xué)前兒童的安全。2．類型個別物體的觀察（指學(xué)前兒童對單個物體的觀察）；比較性觀察（（指學(xué)前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體并進行比較，以找出物體間的異同點。三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)三方面的觀點：強調(diào)以探究為中心的科學(xué)館；強調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用觀；強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。這個重點就是“主題”，它就是單元活動的核心，既表明學(xué)前兒童將要參與的系列活動，又表明他們從中要獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗。主要內(nèi)容大致分為季節(jié)、常見動物、常見植物、自然現(xiàn)象；人們的生活以及生活衛(wèi)生等。②確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的社會依據(jù)。（2）科學(xué)方法和技能方面的教育目標：能夠運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。⑤辯證統(tǒng)一性。①全面性與整體性?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)。④學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標，一般是指一次具體的科學(xué)教育活動所要達到的目標。③學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標：是指一個單元的教育目標。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。④ 社會性與時代性。③ 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的學(xué)科依據(jù)。34歲：能從一組物體中根據(jù)一個或兩個特征，挑出物體，歸入一類?？茖W(xué)知識方面的教育目標：獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗；在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念。我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了“科學(xué)”、“社會”、“語言”、“健康”、“藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，并提出了相應(yīng)的領(lǐng)域目標?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標，一般是指一次具體的科學(xué)教育活動所要達到的目標。學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標：是指一個單元的教育目標。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。4．學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。　　本章要求掌握的概念：　　1．科學(xué)：是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并在社會實踐中到檢驗和發(fā)展 。1903年我國自己開辦的第一所幼稚園——湖北幼稚園。更具有價值的是，墨子用實驗的方法進行教學(xué)，這在世界科學(xué)教育史上是首創(chuàng)。我國古代的科學(xué)教育的光輝成果：如春秋戰(zhàn)國時期，中國出了《墨經(jīng)》和《考工記》兩部代表性的科學(xué)技術(shù)著作。（2）學(xué)前兒童科學(xué)教育科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。“天真理論”是兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)之前已獲得的一些關(guān)于自然現(xiàn)象的概念，也被稱之為“前概念”、“幼稚理論”、“直覺概念”等。學(xué)前兒童科學(xué)教育（1）學(xué)前兒童與科學(xué)皮亞杰：提出認知發(fā)展階段理論，將兒童的發(fā)展分為若干個階段，并將2——7歲階段稱為“前運算階段”。 技術(shù)：泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。 WORD資料可編輯 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)教案吳宇寧 第一章 緒論 1第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標 3第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 6第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法（上） 7第六章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料 12第七章　　家園互動與社會資源 14第八章　　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 15第九章　　學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)（下） 17第十章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的評價 20第十一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育實例介紹 23第一章 緒論本章提要：本章包括科學(xué)與技術(shù)、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展、學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義等四方面的內(nèi)容?？茖W(xué)是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系，科學(xué)是人們探索世界、獲取知識的過程，科學(xué)還是一種看待世界的方法和態(tài)度。 （2）科學(xué)與技術(shù)的功能科學(xué)技術(shù)有兩個功能：認識功能和生產(chǎn)力功能。教師應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。因此，他竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)法），并廣泛地運用于科學(xué)教育。 學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展（1）科學(xué)教育實踐活動的發(fā)展人類早期的科學(xué)教育的特點：自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。墨子對“小孔成像”（又說“針孔成像”）的解釋，是世界上第一個對光的直線傳播的科學(xué)解釋，比希臘的歐幾里得還要早一個世紀。1862年（同治元年）設(shè)立了京師同文館，京師同文館中設(shè)有“格致”這一科目，是我國設(shè)置自然科學(xué)教育課程的開端。這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的層次結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標：是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標。另一種是“主題活動單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動全部結(jié)束后所要達到的目標?？茖W(xué)能力、方法教育目標：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的內(nèi)容（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標總目標是學(xué)前階段進行科學(xué)教育的總方向，是學(xué)前階段科學(xué)教育活動的“引航燈”?？茖W(xué)方法和技能方面的教育目標：能夠運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。45歲：能按照指定的標準對物體進行簡單分類。② 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的社會依據(jù)。③ 可行性與可接受性。學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。②學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標：是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標。另一種是“主題活動單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動全部結(jié)束后所要達到的目標。②科學(xué)能力、方法教育目標：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。3．學(xué)前兒童科學(xué)教育目標確定的原則。④社會性與時代性。（1）科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。①確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的心理學(xué)依據(jù)。一、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則科學(xué)性；啟蒙性；系統(tǒng)性；時代性；地方性；季節(jié)性二、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的具體方法1．以季節(jié)為主線選編內(nèi)容：以認識春夏秋冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設(shè)計多種活動內(nèi)容和活動形式。需要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系。第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法（上）學(xué)習(xí)目標1． 了解學(xué)前兒童觀察、小實驗、種植與飼養(yǎng)、分類的概念2． 理解學(xué)前兒童觀察、小實驗、種植與飼養(yǎng)、分類的類型3． 掌握學(xué)前兒童觀察、小實驗、種植與飼養(yǎng)、分類的運用4． 能夠自行設(shè)計方法運用的方案 一、觀察1．概念觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物和現(xiàn)象，是指獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。3．運用的注意要點盡可能進行現(xiàn)場的觀察；調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察；引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象；指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察的方法（順序觀察法、比較觀察法、典型特征觀察法）二、小實驗1．概念學(xué)前兒童科學(xué)教育中的實驗的方法是在人為控制的條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗證的一種方法。三、種植與飼養(yǎng)1．概念一般種植是指栽培植物，而飼養(yǎng)則是指飼養(yǎng)動物。如水養(yǎng)植物、盆栽與園地植物、無土栽培、溫室技術(shù)；常見動物的飼養(yǎng)管理包括幫助收集飼料、喂養(yǎng)、管理，學(xué)習(xí)簡單的飼養(yǎng)技能，并觀察小動物的外形特征、動作和生活習(xí)性，培養(yǎng)愛護小動物的感情。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的分類的方法，是指學(xué)前兒童把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。多元分類是指將物品按一些共同的標準分成兩類或幾類。 第五章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法（下）學(xué)習(xí)目標1．了解學(xué)前兒童測量、文學(xué)藝術(shù)、信息交流、科學(xué)小制作、科技玩具與科學(xué)游戲的概念2．理解學(xué)前兒童測量、文學(xué)藝術(shù)、信息交流、科學(xué)小制作、科技玩具與科學(xué)游戲的具體類型 3．掌握學(xué)前兒童測量、文學(xué)藝術(shù)、信息交流、科學(xué)小制作、科技玩具與科學(xué)游戲的運用 4．體會測量、文學(xué)藝術(shù)、信息交流、科學(xué)小制作、科技玩具與科學(xué)游戲?qū)W(xué)前兒童科學(xué)教育的意義 一、測量1．概念測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。3．運用學(xué)前兒童科學(xué)教育中的測量包括以下幾方面的內(nèi)容：測量物體的長度、高度、粗細、厚薄、寬窄；測量物體的輕重；測量物體的溫