小豬變形記繪本閱讀教案-全文預(yù)覽
【正文】 ：我跳得有多高，我就有多愛你。猜猜我有多愛你。 看來，寫童謠也不是件困難的事情，只要我們的小腦筋轉(zhuǎn)起來，也能成為小作家了。 集體交流。 飛到（ ），（ 誰 ）在（ 干什么 ）。袁老師認(rèn)為你們讀得不錯了就教你們。（出示小黑板《小象》） 小象，小象，你的鼻子長。１、過渡：玩得高興嗎？這童謠呀，不光我們中國的小朋友喜歡，外國的小朋友也喜歡。 好玩嗎？小朋友在課間還說過哪些童謠玩過哪些游戲？）讀了這首童謠，你好像看見了一只怎樣的蝸牛？如果我們在讀這首童謠時加上動作、表情，那這只蝸牛就更可愛了。讀讀下面這首童謠，你會忍不住笑出聲來。 揭題：今天，我們就一起走進童謠的世界，讀讀小童謠，了解大世界。 小朋友，袁老師小時候就經(jīng)常枕著媽媽的手臂聽媽媽給我唱——搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。4．其實小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“如果、如果”。讀了這個書的名字，你有什么問題要問嗎？3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者） 三、閱讀故事，感知內(nèi)容師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行語言表達訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。3．感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠第二部分：變斑馬教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。生回答后出示摔跤圖 P67，老師續(xù)講：……更刺激的探險！分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。
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