小豬變形記教學設(shè)計（5篇模版）-全文預覽
【正文】 豬無聊圖】他看起來怎么啦？于是他說——【出示文字：“真煩，煩，煩，煩，煩，煩！”】（指名讀）：孩子們，要是你覺得很煩，你會怎么說？ 抽生讀小豬的話。教學準備：繪本、課件 教學過程：一、談話激趣，引入故事，大家都知道孫悟空嗎？孫悟空有一個很厲害的本領(lǐng)，那就是會72變？假如你也能像孫悟空一樣72變，你想變成什么？（暢所欲言）：假如我會變，我要變成。（）變形記 選擇自己喜歡一個內(nèi)容完成。師生交流。（因為有前面的鋪墊，學生書寫比較容易）學生交流。（二）：變斑馬（圖文聯(lián)系）師講：看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。出生課件，讓學生讀讀斑馬的話，肯定學生的猜測，調(diào)動學生的學習興趣。??師：小豬去干什么了？（學生猜測）然后出示圖畫，學生觀察。（告訴孩子閱讀繪本的方法）（一）變長頸鹿（圖文聯(lián)系，引導學感受語言描寫和動作描寫的好處）師講： “這一天，小豬覺得很無聊。教學方法：有感情地朗讀，分角色表演，有效的仿寫訓練。①師續(xù)講故事p22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書③老師續(xù)講故事p22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？指說2－3人（學別人是很累的，做自己最幸福）總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。第三部分：變大象小豬有了什么好主意？指說1人猜猜看，他怎么學大象的？指說5－6人誰會接著讀？指讀2人師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名45名學生猜。第一部分：變長頸鹿（聽故事）師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示p15圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。初步認識到做自己最幸福。變袋鼠 ——我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）四：故事結(jié)尾觀看課件結(jié)尾——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵?；顒訙蕚洌骸缎∝i變形記》PPT、裝扮動物的道具活動過程：一、營造氛圍，走近故事出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！其實，每個人都會像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ ③那斑馬會怎么說呢？圖四①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……砰？ 孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？ ②指導讀文字。老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，（出示圖片），你看到了怎樣的一豬呢？（不快樂，孤獨，無聊……）你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？文中的小豬是怎么做的，讓我們和它一起去找快樂！二、師生共讀故事 一:變長頸鹿圖一①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已?。、弁蝗唬∝i想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？圖二①看，小豬來了。第一篇：小豬變形記教學設(shè)計《小豬變形記》教學設(shè)計【教學目標】了解小豬通過改變自己尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。一、談話交流在你心中，小豬是怎樣的形象？引入：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？讀讀小豬的話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三：變大象圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。原來，當大象也不適合小豬呀！三、讀故事，深化主題閱讀圖書（變袋鼠
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1