【正文】 程序設(shè)計(jì)，認(rèn)為只有這樣的技術(shù)組合才能被稱(chēng)為課件。 目前學(xué)校多媒體課件制作軟件大致有如下幾種： PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫(huà)板、方正奧思等，對(duì)于近來(lái)剛興起的網(wǎng)絡(luò)課件，可以利用ASP、javascript或VBSCRIPT來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交互與網(wǎng)絡(luò)共享。 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助其他人的幫助，即通過(guò)人際間的協(xié)作，討論等活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。當(dāng)今的教育正朝著向現(xiàn)代化教學(xué)手段要效率、要質(zhì)量的方向邁進(jìn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這枝電化教學(xué)花園內(nèi)鮮艷奪目的奇葩，越來(lái)越顯現(xiàn)出它的生機(jī)和活力。 軟件的建設(shè)是永無(wú)止境的，多媒體教學(xué)軟件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作也是永無(wú)止境的。目前，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備昂貴，只應(yīng)用于少數(shù)高難度的軍事和醫(yī)療模擬訓(xùn)練及一些研究領(lǐng)域。它匯集了計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、人工智能、傳感器技術(shù)、多媒體技術(shù)和人的行為科學(xué)等?；赪eb方式的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)課件，在小學(xué)高段和中學(xué)軟件制作中，優(yōu)勢(shì)很明顯，特別是Dreamweaver 、Fireworks 、Flash的更高板本推出以后，使得網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件的制作變得非常簡(jiǎn)單。還有的學(xué)生問(wèn)我：令狐老師，有沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)版的多媒體學(xué)習(xí)軟件喲？這些都表明學(xué)生的學(xué)習(xí)要求提高了，傳統(tǒng)的單機(jī)型學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)不完全能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。各個(gè)學(xué)校開(kāi)發(fā)的一系列軟件，我們認(rèn)為在交互界面設(shè)計(jì)上，也要統(tǒng)一風(fēng)格，統(tǒng)一用自己獨(dú)具特色的按鈕，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，才感覺(jué)到是輕車(chē)熟路，操作自如，真正讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。一方面，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，要體現(xiàn)不同的藝術(shù)風(fēng)格。在高年級(jí)的軟件設(shè)計(jì)中，則要多用熱區(qū)、熱字、超文本等交互方式，以便于學(xué)生的聯(lián)想記憶。比如，幼兒園的軟件制作，一般就不能用文字按鈕的交互方式，因?yàn)樾『⒆诱J(rèn)不了多少字，如果改用形象的物體制作按鈕交互，小孩子操作起來(lái)就相當(dāng)容易。這樣，就可以對(duì)熱區(qū)進(jìn)行充分控制。軟件制作中，要?jiǎng)?chuàng)新交互，就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇多樣化的交互方式，以便達(dá)到簡(jiǎn)單、可靠、生動(dòng)的效果。通過(guò)我們的“四結(jié)合”試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，將真人、真事、學(xué)生活動(dòng)引入軟件，將情境真實(shí)化，能明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，營(yíng)造良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生課外知識(shí)，打破時(shí)空界限，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。這節(jié)課下來(lái)，許多學(xué)生在寫(xiě)這些字的時(shí)候，和以前寫(xiě)的字相比，在字的結(jié)構(gòu)上，都有明顯的 改觀。在屏幕上出現(xiàn)才學(xué)字的部件，和幾個(gè)田字格，學(xué)生就開(kāi)始拖動(dòng)這些部件組合生字。首先電腦就告訴學(xué)生：“淘氣的小花貓把我們才學(xué)的生字拆了一地，你能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些字都重新組合起來(lái)嗎？請(qǐng)你用鼠標(biāo)去拖動(dòng)這些字的部件（試試用這些部件還能不能組合別的字）。由此可見(jiàn)，軟件制作中，不僅要用到文字、圖片、聲音，還要更多的運(yùn)用視頻、影像和動(dòng)畫(huà)情景，多種媒體的綜合運(yùn)用，才能使軟件達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?！痘芈暋泛汀吨参飲寢層修k法》，孩子們十分喜歡，許多孩子下課后告訴我，看了還想看，能不能再看一次喲！ 三、內(nèi)容創(chuàng)新 技術(shù)的創(chuàng)新只是外部條件，創(chuàng)新制作多媒體軟件的核心還在于軟件內(nèi)容的創(chuàng)新。司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)軟件不太容易引起學(xué)生的注意，但制作精細(xì)，適用美觀的軟件能極大的刺激學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中。大力提高在職教師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，是我國(guó)許多學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，有了現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，才可能推動(dòng)現(xiàn)代化的教育。而目前，多媒體輔助教學(xué)軟件主要用Authorware、方正奧斯等軟件為集成工具；圖形處理軟件也越來(lái)越“傻瓜化”，像“我形我素”等圖形處理軟件使用起來(lái)都非常簡(jiǎn)單；動(dòng)畫(huà)制作軟件也由DOS下的Animator發(fā)展為Windows界面的Animator Studio或Director、Flash 。軟件的制作中還應(yīng)該滲透情感教育，不要讓學(xué)生覺(jué)得老是在和“冷血?jiǎng)游铩庇?jì)算機(jī)交流，不要讓學(xué)生一直處在知識(shí)的接受狀態(tài)，更多的還要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒，做到情感交流。 軟件人性化 以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的多媒體教學(xué)軟件，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們的一切工作（包括資源的提供），都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)意義的方式而獲得。事實(shí)上，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但在我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情下，班級(jí)授課制還不可能有太大改變，多媒體教學(xué)手段在一定時(shí)間內(nèi)仍將是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容。目前，多媒體教學(xué)手段在全國(guó)普遍應(yīng)用，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已得到社會(huì)的普遍公認(rèn)。多媒體教學(xué)作為整個(gè)教育的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)習(xí)的主要手段和工具，因此抓好多媒體教學(xué)是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的關(guān)鍵。教學(xué)軟件全面，內(nèi)容豐富。 第一個(gè)顯著特點(diǎn)是：不需要重新學(xué)習(xí)任何新的軟件開(kāi)發(fā)工具，只利用大學(xué)一年級(jí)學(xué)過(guò)的先修課程“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”和“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”中的知識(shí)，加上ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)即可。理論性和實(shí)用性強(qiáng)的多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的技術(shù)書(shū)和工具書(shū)，是單機(jī)教學(xué)軟件，包括多媒體教學(xué)軟件概述、課堂教學(xué)軟件、上機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件、學(xué)習(xí)自測(cè)軟件、試題庫(kù)系統(tǒng)，是遠(yuǎn)程教學(xué)軟件，包括站點(diǎn)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自測(cè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)交互、多媒體教學(xué)軟件的包裝，介紹各種教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。 第二個(gè)顯著特點(diǎn)包括多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)與自測(cè)軟件、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)試題庫(kù)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自測(cè)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)交互系統(tǒng)。這指出了多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)性質(zhì)。隨著新課標(biāo)的推廣，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式得到了越來(lái)越多的教育工作者們的肯定和稱(chēng)贊。世紀(jì)之交，江主席提出的“創(chuàng)新”這一理念，為我們進(jìn)行教育改革指明了方向。90年代以后，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，多媒體輔助教學(xué)軟件才得以迅速發(fā)展。知識(shí)綜合化的軟件，要求在資源提供上不僅僅有本學(xué)科的相關(guān)資料，還要提供與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的其它學(xué)科的資料，真正的為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化了教與學(xué)的過(guò)程，極大的提高了其效率，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，那種認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)可以取代一切的思想是不客觀的。 簡(jiǎn)化制作、普及制作 早期的輔助教學(xué)軟件主要用C語(yǔ)言等高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)，難度相當(dāng)大，除專(zhuān)業(yè)人員外，其它教學(xué)人員幾乎不可能自己開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件。按照這種思