山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 （4）（2）巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感，富有了俠客與詩(shī)人的豪情逸致。可見(jiàn)，作者是用心在感受。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。作者：你好，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄妙的智慧，深深的峽谷，漾著清澈的禪心，(6)面對(duì)這我熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢?請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫(xiě)下來(lái)。（（通過(guò)朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧?kù)o、云雀的欣喜和歡樂(lè)。而現(xiàn)在作者說(shuō)每一棵樹(shù)都是他的“知己”，表明他和樹(shù)之的情誼深厚。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨?！暗赂咄亍笔鞘裁匆馑迹浚ǖ赖赂呱?，名望很大。四、拜訪古橋，品讀感悟一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。早晨，好清爽！小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。瀑布──雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。露珠──與我交換眼神。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢？（吟詠：詠的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。agrave?？凑n題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林，去拜訪作者山中眾朋友。青松迎客，寒梅報(bào)春。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備： ①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵。從文眼(課題：山中訪友)展開(kāi)，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友?從哪些描寫(xiě)中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?逐一品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。本單元主要內(nèi)容為感受自然，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。朗讀時(shí)，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)。利用問(wèn)題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 引起學(xué)生的反思，得出：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系這樣的結(jié)論。背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
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