山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 01:35本頁(yè)面
【正文】 云的潔白和寧?kù)o、云雀的欣喜和歡樂(lè)。山泉（1）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友? （2）哪個(gè)不是我的朋友言外之意是什么?這一部分作者又拜訪哪些朋友？用具體的朋友替換掉這山中的朋友，可以怎么說(shuō)?(這山中的山泉溪流就是我的朋友。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受?（5）小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。而現(xiàn)在作者說(shuō)每一棵樹都是他的“知己”，表明他和樹之的情誼深厚。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”，露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”，一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。（按上述方法自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。這就是作者拜訪的第一位老朋友。隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。）說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？“德高望重”是什么意思？（道德高尚，名望很大。)作者非常敬重他，說(shuō)他是一個(gè)德高望重的老人。四、拜訪古橋，品讀感悟一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書上畫一畫。李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?，他帶著帶著滿懷的好心情，去山中訪友，這些朋友你喜歡嗎？請(qǐng)你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?用我喜歡，是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)一句話。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？（滿懷）不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。（3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中帶著一絲甜蜜。早晨，好清爽！作者進(jìn)山看景，自然便成了山中訪友。小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。白云──讓天空充滿寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)。瀑布──雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。山泉──要我重新梳妝。露珠──與我交換眼神。老橋──如一位德高望重的老人。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。（古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。吟詠：詠的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。agrave。（2）讀完后回答：作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)?交流：（1）作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來(lái))(明確圖示)依次是：古橋鳥兒露珠樹山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨（2）在依次找朋友的時(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)
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