山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-05-21 01:35本頁面
【正文】 容，在讀時(shí)糾正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語意思。看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友?師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林，去拜訪作者山中眾朋友。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。青松迎客，寒梅報(bào)春。③制作教學(xué)課件。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備： ①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會作者所表達(dá)的感情。，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到文章的內(nèi)容，深入體會作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理。從文眼(課題：山中訪友)展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友?從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?逐一品味文章優(yōu)美的語言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語。設(shè)計(jì)思路：通過反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。學(xué)情分析：六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點(diǎn)還不能深入理解。本單元主要內(nèi)容為感受自然，學(xué)生要通過四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感?！渡街性L友》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。本文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的眾朋友——古橋、樹林、山泉......經(jīng)過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會有一定的難度。朗讀時(shí)，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者對話。利用問題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 引起學(xué)生的反思，得出：我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系這樣的結(jié)論。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意等詞語。背誦自己喜歡的部分。、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。難點(diǎn)：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。②古橋的圖片，錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友，板書課題，齊讀。二、初讀，整體感知提出自學(xué)要求：（1）請同學(xué)們自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀
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