【正文】 聽從指揮教法：教師講解示范學生練習要求：反應迅速組織：散開練習教法：教師語言誘導學生分組練習學生分組參觀學生評價要求：發(fā)揮想象、開動腦筋大中歡慶勝利放松練習：小豬睡覺小結歸還器材，宣布下次課的內(nèi)容師生互別組織：四列橫隊小場地器材：繩子50根、錄音機1臺跳繩教學設計（第六次）教學目標：運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。場地：風雨操場器材：41根跳繩粉筆練習密度：35%左右心率：115—120次/分鐘跳繩教學設計（第五次)教學內(nèi)容1．跳短繩2．選用教材游戲：想象拼圖情境主題小兔學本領教學目標1．學會原地并腳跳的動作，能進行變速跳，發(fā)展學生的跳躍能力及協(xié)調(diào)能力2．通過游戲，發(fā)展學生的想象力?；厥掌鞑?。學生：看示范，聽講解，明確游戲方法。按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示范，做出正確的評價。組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學評價，指出優(yōu)缺點。自由組合練習（3—4人為一組），注意安全。B、并腳跳5分鐘左右運動強度：中上教師：語言導入“剛才我們的繩子都是搖著來跳的，現(xiàn)在我們要變魔術了，把它變成竹竿。講評，并組織學生再練習。兩人一根繩（兩人同搖一繩跳；一人先跳，另一人跑入跳等）。在教師口令指揮下認真練習。領做，口令指揮學生練習。明確課的內(nèi)容和要求。講解課的內(nèi)容和要求。社會適應：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。教法：講清游戲的方法和規(guī)則教師進行分組開始第一次練習教師小結分組制作第二次障礙開始練習——“保衛(wèi)釣魚島”（四）、放松階段（時間5分鐘）放松活動：（集體做繩操一節(jié)）跳繩教學設計（第四次）教學目標：運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。學生分四組拓展雙腳跳繩形式（兩人一組合作跳）抽同學展示并給與鼓勵（1—2次）小結設計意圖：利用問題來引導發(fā)展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發(fā)展學生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊合作精神。）并腳跳10—15次；要求：兩腿伸直并攏。設計意圖：采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。知識與技能：1)、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。針對學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，我選擇了跳繩為本課的教學內(nèi)容。自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向，他們正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：依賴性強、自我約束能力較差；模仿能力強；具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。）四、舒展身心教師組織學生自評、互評、教師點評。師：總結評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。學生再次練習。生：分散嘗試學練。搖的高度和數(shù)量變化的跳法。生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。師生問好。激發(fā)學生學習興趣。積極參與運動、學會學習。教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。教學重點：雙手正搖并腳跳教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合教學環(huán)節(jié)：教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法——時間：組織：學生觀察，并模仿形式：體操隊形要求：學生能夠掌握基本方法按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作——時間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節(jié)奏單手拿繩跳，（左右手交替練習）——時間：次數(shù)：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：繩落地時雙腳跳動。這種方法針對節(jié)奏感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節(jié)奏。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。三、學情分析：小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。.. . . ..跳繩教案（2017—2018學年）萊州市柞村鎮(zhèn)大周家小學跳繩教學設計（第一次）一、設計意圖：跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。二、教材分析：跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。腳跳躍錯誤。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。針對此錯誤的解決辦法有：（1）跳空繩。此方法比單人跳空繩效果好。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。一、開始部分—時間：3分鐘（一）常規(guī)內(nèi)容組織：師生問好，宣布學習內(nèi)容形式：四列橫隊（如圖）要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)（二）隊列練習：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）組織：教師喊口令，