大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 樣的小學(xué)呢？ 學(xué)生品讀。課文主要講了什么：課文按照時(shí)間順序，描寫(xiě)了一所民族小學(xué)的學(xué)生上學(xué)路上、來(lái)到學(xué)校、課上和課下的情景，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？（課件出示）（填空）：課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。并且在黑板上田字格中示范。邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 （2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫(xiě)?！皾h、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。 ( )④邊防，邊境。（課件出示）①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 溫馨提示： 理解詞語(yǔ)的方法： 、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況?！稅?ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 專(zhuān)業(yè)資料整理分享 科目語(yǔ)文課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀課文主備者二度備課者楊望春 蔣芳靜池金燕教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖 ，體會(huì)自豪和贊美之情，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力差，需要老師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力一、歌曲引入，介紹資料。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。（1）給課文標(biāo)出自然段。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。（3） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。 ( )③山間平整的場(chǎng)地。 加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮
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