歷史必修三第2課宋明理學-教學案例-全文預覽
【正文】 問題。②理學重視主觀意志力量，強調人的社會責任和歷史使命，對塑造中華民族的性格都起了積極影響。影響：總之，以上這些對塑造中華民族的性格有著積極影響。③崇尚道德。積極：①具有和諧意識。答案提示：①“天理”是萬物的本源。程朱理學的在當時產生的影響①適應了統治階級的需要，南宋以后成為官方哲學，有力地維護了封建專制統治。①天理與三綱五常的緊密聯系“存天理，滅人欲”②“格物致知”深化：“物”的概念指天理、人倫、圣言和世故。天理是世界的本原，體現在社會上是儒家的道德倫理，體現在人身上就是人性。 三教并行、受到挑戰(zhàn)（唐朝）（二）、程朱理學理學的概念北宋時期，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合佛道思想來解釋儒家的義理，從而建立了以“理”為核心的新儒學體系，稱之為“理學”。 三教合歸儒（隋朝）總之，魏晉到唐朝儒學的發(fā)展：正統地位、繁盛之勢（漢代） 儒、道、佛三教逐漸融合（魏晉南北朝）唐朝有三次崇佛高潮，第一次是武則天時期，武則天曾利用佛教篡位，諭令佛教應在道教之上，進一步刺激了佛教的發(fā)展。到了唐武宗時，朝廷廢禁佛教，獨尊道教，第三次出現道勝于佛的優(yōu)勢。唐朝初年，李淵和李世民尊道抑佛，李世民自稱是老子李耳的后裔，確立了道教的特殊地位。（2）新發(fā)展：①從內容上看，吸收了佛教和道教的精神；②從傳播的范圍看，北方各少數民族建立的政權大力崇儒興教；③從影響上看，儒學不僅成為漢族的正統思想，也成為了中華民族共同的文化主流思想。（一）、三教合一魏晉南北朝時期，儒學面臨的挑戰(zhàn)與新發(fā)展（1）挑戰(zhàn)：三、教學難點：理解理學和心學的思想內容；正確評價程朱理學和陸王心學的歷史地位。能力方面1．結合教材內容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加強對宋明儒學發(fā)展過程的認識。歷史必修三第2課宋明理學 教學案例一、教學目標與要求 ：。二、教學重點：掌握程朱理學和陸王心學的主要內容與特點。那么，為什么漢代儒學剛剛確立了正統地位，漢以后人們對佛教的興趣日增？而且佛教的興盛開始挑戰(zhàn)儒學的地位，儒學應該怎么辦？這就是我們今天要學的內容。（僧尼不入國家戶籍，可以逃避賦役，破產農民大量投身寺院）；⑤佛教為了適應中國的國情，在自身傳
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