【正文】 美麗的塞林托》 唱：《拉庫(kù)卡拉查》動(dòng)：完成旋律完成旋律，反復(fù)練習(xí)。三、練習(xí)鞏固：用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜。要求：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱樂(lè)曲主旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進(jìn)一步了解器樂(lè)作品在塑造形象時(shí)常用的手法。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演三、小結(jié)第五單元再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《蘇木地偉》《什么結(jié)籽高又高》教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱，通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。作業(yè)：最后十二小節(jié)。）2學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。3教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)4分段欣賞前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏5整曲欣賞要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛教學(xué)過(guò)程：一 節(jié)奏游戲采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。（熟悉樂(lè)曲旋律）找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。談?wù)勗谖覀兩磉叄四救~以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《蘇木地偉》教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固歌曲《戲虐曲》、《水上音樂(lè)》、《土撥鼠》。再聽(tīng)歌曲《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》，學(xué)生輕聲跟唱。分組練唱。學(xué)唱：《土撥鼠》。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》唱:《土撥鼠》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。完成作業(yè)，記住唱詞并有表情演唱。再聽(tīng)歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。弦之歌 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《諧虐曲》 《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》唱：《我和小提琴》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《我的小提琴》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固歌曲。輕聲跟唱，可分組練唱。再聽(tīng)：《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱學(xué)唱《我和小提琴》聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲。發(fā)聲練習(xí)。通過(guò)欣賞《諧虐曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。 二、《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 生聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。 四、教師總結(jié) 新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。 （4） 學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。 演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 （1） 學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 （2） 聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。 師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。 對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。 c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？ 師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。 教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《牧歌》 二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》 生初聽(tīng)歌曲。 2） 學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖 3） 學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 4）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演 第二單元 碧野金山 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓瑪》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。第二單元 碧野金山 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱：《小黃鸝鳥(niǎo)》 聽(tīng)：《在那東山頂上》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。熟悉鼓樂(lè)《滾核桃》。分組進(jìn)行歌表演。要求：聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會(huì)歌曲那振奮人心的氣勢(shì)。要求：說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。一起學(xué)唱第二段歌詞。分組進(jìn)行歌表演。（見(jiàn)書(shū)）學(xué)唱?jiǎng)偣窀琛兑拎±绽病贰、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來(lái)。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固歌曲《敲起我的小木鼓》。有感情地朗讀歌詞。再聽(tīng)：歌曲為單二段曲式，四二拍。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師生問(wèn)好：明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元 鼓樂(lè)傳情 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《敲起我的小木鼓》動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、木鼓等。二、新授：學(xué)唱歌曲：《敲起我的小木鼓》聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂(lè)風(fēng)情。三、精講精練：用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。四、總結(jié)。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。感受“do,re,mi”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 聽(tīng)：《將軍令》 《滾核桃》 唱：繼續(xù)唱歌曲《伊唷勒啦》動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景第一單元 鼓樂(lè)傳情 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱：鞏固歌曲演唱聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》鼓樂(lè)《滾核桃》合唱《敲起我的小木鼓》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師生問(wèn)好：歌表演：《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》二、新授： 聽(tīng)：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國(guó)人激情彭拜的精神風(fēng)貌。再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》。學(xué)生邊唱邊動(dòng)（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。 了解西藏的名勝了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》 學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)