【正文】 律,旋律表達了小八路抗日的堅定決心。（2)第二遍師生接龍唱兩遍。（1)教師彈奏《小八路》的旋律，學生聆聽并感受旋律的情緒和速度，力度。教師小結并引入新課：為了把侵略者趕出中國，我們的小英雄們也加入了抗日的硝煙中，讓我們跟著歌曲一起感受抗日的激情。這首歌曲在音樂上有什么特點？（比如：節(jié)奏，音高，強弱等）：電子琴、多媒體重點：能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。課時 第12時教學目標：能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。請學生用自己的語言說出音樂家冼星海的簡要生平、主要代表作及其影響。教師彈奏樂曲旋律，學生分組為歌曲的間奏部分配伴奏。XX镲2/4XX0︱X鑼2/4X︱X小堂鼓2/4（2）五、鞏固知識。四、演唱歌曲?？梢苑磸途毩?。一、聽唱歌曲。教材分析：難點：學習用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。學習用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。聽賞《酸棗刺》情緒：活潑跳躍、堅定自信地同學們知道是誰寫出了這么優(yōu)秀的作品嗎？ｆ主部尾聲力度歌曲同學們已經(jīng)唱會了，你們覺得自己唱的好不好？下面同學們從演唱聲音、演唱力度及演唱形式上自己處理一下歌曲。后兩個樂句的旋律、節(jié)奏展寬，跳進增多，從而顯示出一種氣勢，表現(xiàn)出抗日戰(zhàn)士的浩然正氣和堅定決心。這一句就是這首歌曲的主部主題（ａ），在歌曲中共出現(xiàn)過五次。２、下面再聽一遍錄音，感受一下這首作品中最具有特點、用的最多的一個節(jié)奏型是什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的形象？情緒：活潑跳躍的、堅定、自信地下面請聽我們中國人民在民族最危險的時候，發(fā)自肺腑的心聲。（放南京大屠殺錄象）二、導課：課時復習本節(jié)課的知識點。和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，力度加強，速度加快，音調(diào)升高。六、課后小結。再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮——第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？四、學唱《保衛(wèi)黃河》（教師板書）由學生聽辨后，對全曲演唱形式進行評價并總結出來，加深對歌曲的理解。拓寬學生的知識齊唱表達了中華兒女齊心協(xié)力，誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。如：齊唱、輪唱各有什么特征。學生了解《黃河大合唱》的八個樂章。怒濤漩渦、波濤洶涌、險峽激流。齊唱和輪唱在歌曲中的作用是什么？屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。[齊唱]兩個或兩個以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一首歌曲稱“齊唱”。冼星海以自己畢生的藝術實踐，不懈地堅持了以聶耳為代表的中國新興音樂的革命方向，全面反映在反帝愛國斗爭中。塑造了無數(shù)生動的藝術形象，并以他對革命音樂的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”稱號。1935年回國后積極參加抗日救亡運動。冼星海簡介第一樂章《黃河船夫曲》、”僅一星期，完成了該作品八個樂章。他縱筆譜寫歌?！饵S河大合唱》作于1939年3月，由詩人偉未然作觍，冼星海作曲。學生談觀后感。組織教學：師生問好第9時教學目標：聽賞樂曲《保衛(wèi)黃河》，感受作品中宏偉氣勢，了解樂曲力度的變化，體會鋼琴與樂隊間的呼應配合所表現(xiàn)的音樂情緒。課后附記：第二聲部演唱時比歌曲《白帆》進步很大，二聲部也很和諧。學生互評，教師總結。才藝展示：組織各小組表演自己編排的音樂劇、小品、歌舞節(jié)目。宣布比賽規(guī)則：比賽開始以擊鼓為令，鼓點一停輪到的小組必須說出或唱出與本隊名稱相關的歌曲?？偨Y齊唱、合唱多種形式演唱（老是演唱高聲部，學生演唱低聲部，然后互換。首先讓我們閉上眼睛認真聆聽歌曲中低聲部的旋律。復習歌曲《白帆》、《同在藍天下》、《天地之間》《會飛的七色花》《吹草哨兒》第一聲部。師您同學3553教學過程通過“鄉(xiāng)間飛歌”音樂活動，培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學習興趣。音樂活動“鄉(xiāng)間飛歌”課時學生互評（1）第一段男生（2）朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強的感染力與表現(xiàn)力。復聽歌曲，“讓我們邊看歌譜邊感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂風格”老師：冬去春來，大地萬物復蘇，到處一片生機勃勃的景象。好師您同3553教學過程課題一起走進春天走進大自然盡情的放聲歌唱吧。復聽歌曲，“會飛的七色花，光是名字就覺得很美，讓我們閉上眼去聆聽歌曲怎樣描繪這種的美的？”老師：今天天氣可真好呀，隨老師一起去郊外走走?。ㄒ曨l春的景色）好師您同 3553教學過程第6時”課后附記：學生不太喜歡較慢的樂曲，整個欣賞的過程情緒不是很高漲。1老師：大家都認識歌唱家宋祖英吧，讓我么一起走進維也納金色大廳走進湖北民歌《龍船調(diào)》蒙古族民歌——巴爾虎“長調(diào)”表現(xiàn)了草原的性格，草原的色彩。每次變化都有什么不同效果？是使你想到了什么？老師：讓我們來再聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？老師：小提琴獨奏曲《牧歌》是根據(jù)流傳于內(nèi)蒙古昭烏達盟一帶的同名民歌改變的4/4拍，大調(diào)式色彩，是我國膾炙人口的小提琴曲之一。長調(diào)歌詞絕大多數(shù)內(nèi)容是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、和湖泊。那你知道蒙古人有何性格特點？（蒙古人是一個馬背上的民族，歷來待人熱情、性格豪爽，這一特點也自然而然反映到生活的方方面面）一、復習歌曲《白帆》、《同在藍天下》《天地之間》課時課后附記：在演唱時高音部分演唱效果不好，音太高學生唱不上去，但是這首歌鼓舞了學生探索的精神。老師：我也想通過襯詞“啦”抒發(fā)一下我對歌曲的感情，范唱一段“啦”字段。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結構的完整性，甚至根本無法演唱。第四遍聽“下面我們一起小聲哼唱歌曲感受一下領唱與合唱中間的默契配合”今天讓我們一起來學習這首歌。一、復習歌曲《白帆》、《同在藍天下》課時第4時教學目標：通過聽賞《天地之間的歌》感受領唱與合唱之間相互協(xié)作、配合默契的演唱效果。5在聽歌曲“在歌曲《白帆》中有這樣的旋律嗎？”如果演唱的是多聲部歌曲，則稱為小合唱。（9）、小組唱（8）、輪唱對唱有男女聲對唱，男聲對唱，女聲對唱等形式。表演唱在演唱方面往往采取對唱或小組唱形式。因為大合唱已有上面所說的另一種含義。合唱指多聲部的群唱。有男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和由三個或四個聲部組成的三重唱、四重唱等。他們之間的音域也各不相同。（2）、獨唱（1）、齊唱出聽歌曲《同在藍天下》“歌曲是幾拍子？”引導學生感受2/4拍的歌曲活潑歡快、堅定有力的旋律特點。二、導入啟發(fā)學生想象、聯(lián)想。教具：多媒體、電子琴按照要求創(chuàng)作旋律斷句。第3時課后附記：對合唱的定義有所了解和認識，在第二聲部的演唱時掌握的還是不過好。老師用電子琴領兩個聲部以稍慢的速度輕聲練習合唱。在學生熟悉基本旋律之后，聽琴自由學習第二段歌詞，個別地方加以指導。師：請同學們朗讀歌詞，分析歌曲，應該怎么唱，才能表達我們對大自然的熱愛之情。二新授課課題1全體同學有表情有感情的演唱歌曲《白帆》演唱歌曲時提醒同學們有感情的歌唱，并做到吐字清晰、發(fā)音準確。學生隨音樂用用“LA”哼唱歌曲。女低音：充沛、堅實而圓潤。合唱的均衡取決于聲音的音量、音色的平衡?！栋⒂⑽募颉罚骸蔼毘爻?，四重唱，合唱，場上一片寂靜，只是聽.” 合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲、輪聲、領唱、重唱以及和聲的、支聲的、復調(diào)的、有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術?！吨袊柚{(2).音樂用語。王西彥兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部演唱同一樂曲。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱（h233。初聽歌曲：電子琴、多媒體難點課時唱歌《白帆》能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲《白帆》。教具導入：同學們還記得《海鷗》這首歌嗎？讓我們一起來回憶回憶、唱一唱學生：在知識的海洋中，不斷前進、勇敢、頑強、會有很大的知識收獲。演唱形式。說到合唱那位同學說說合唱的定義？ng）chorus指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。(1).音樂用語。朱自清李一氓好的合唱應該是均衡而協(xié)調(diào)。女高音：明朗、輕柔、柔和。男低音：堅實、有力、充沛而寬厚。1學生互評教師小結下課課后附記：學生和喜歡這首歌，演唱的氣氛也很好。教學目標：能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲《白帆》。重點：能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲《白帆》。教學過程教師伴奏，學生練唱歌詞。提示學生把握住歌曲的情緒、啟發(fā)學生以中等的速度聲情并茂地演唱歌曲，充分表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美意境。演唱形式：領唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱。同學們：今天我們用甜美的歌聲表現(xiàn)了海面上浪花飛濺，銀帆閃閃的畫面，更反映出我們少年兒童對生活、大自然充滿熱愛、向往和追求的理想，讓我們攜起手在廣闊的天空遨游吧！課時聽賞《同在藍天下》，體驗歌曲的歡快情緒、童聲齊唱的音色特點及歌曲所描繪的美麗意境。并與《白帆》比較，說說兩種演唱形式及給你的不同感受。其音色特點是：女高音華麗靈巧，女中音溫柔圓潤，女低音豐滿寬厚，男高音高亢明亮，男中音渾厚莊嚴，男低音低沉莊重。男高音等。重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多聲部歌曲的演唱形式。（4）、合唱但不能把人數(shù)眾多的多聲部群唱叫大合唱。演唱歌曲時，邊唱邊做動作，這種有動作表演的演唱，稱為表演唱。在齊唱或合唱中，由一個人單獨演唱一個樂段或一些樂句的，稱為領唱。兩個人或兩組人作對答式的演唱，稱為對唱。圍繞一個特定的專題，選擇內(nèi)容有關的歌曲，并采用詩朗誦或樂曲聯(lián)奏等方法，將各歌曲連貫起來進行演唱，稱為大聯(lián)唱大聯(lián)唱不一定局限于齊唱，可能還包括獨唱、合唱、輪唱等多種聲樂演唱形式。“色塊中的旋律有什么特點？”后三個音重復引導學生參照課本第7頁的例子，自己創(chuàng)編一條旋律短句。三、下課課題欣賞《天地之間的歌》活動“歌聲中的向往”重點：通過聽賞《天地之間的歌》感受領唱與合唱之間相互協(xié)作、配合默契的演唱效果。教學過程老師：我們的大自然多么神奇、多么壯觀呀！有一部電視系列片就是專門介紹這些神