【正文】 的假設(shè)。2．舉例說(shuō)明光對(duì)動(dòng)物行為有什么影響。二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．能通過(guò)與其他人交流共同得出自己的結(jié)論。5．能設(shè)法搜集關(guān)于植物向性運(yùn)動(dòng)的資料。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過(guò)觀察記錄，分析出向日葵花盤(pán)的朝向與太陽(yáng)位置的關(guān)系。③雜食性動(dòng)物也要在森林中和草原上獲取自己所需的食物。它的腿較長(zhǎng)，趾端有蹄，具有快速奔跑的本領(lǐng)，是為躲避敵害和覓食。討論：我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境？作業(yè)：回家按照書(shū)上P18完成拓展活動(dòng)2。★拓展活動(dòng)1：保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境教師：人類(lèi)的生存需要一定的生存環(huán)境，其實(shí)動(dòng)物的生存也需要一定的生存環(huán)境，對(duì)于這三類(lèi)動(dòng)物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它們都生活在什么樣的環(huán)境中呀？學(xué)生回答。③雜食性動(dòng)物——大猩猩的牙齒既有發(fā)達(dá)的犬齒又有像鍘刀一樣的門(mén)齒，所以它既可以吃肉類(lèi)，又可以吃植物類(lèi)的食物，它的爪比較長(zhǎng)，便于攀援，可以幫助它們摘到更高處的果實(shí)，還可以躲避天敵的捕食。教師：大家想一想，三類(lèi)動(dòng)物牙齒和爪的特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物的捕食有什么幫助？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，大家基本上說(shuō)出了三種不同類(lèi)別的動(dòng)物的牙齒和爪的特點(diǎn)，請(qǐng)用畫(huà)輪廓圖的方式記錄這三類(lèi)動(dòng)物牙齒和爪的特點(diǎn)。請(qǐng)大家觀察書(shū)上P17的三幅圖，小組內(nèi)討論這三類(lèi)動(dòng)物的牙齒和爪有什么不同？學(xué)生小組討論，并將不同點(diǎn)記錄到記錄本上。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)2——捕食的幫手，來(lái)研究是什么原因造成動(dòng)物的食性不同。提問(wèn)：根據(jù)食性可以將動(dòng)物分為哪幾類(lèi)？各舉出一例。②以其他動(dòng)物為食物，稱(chēng)為肉食性動(dòng)物，如：老虎。教師通過(guò)多媒體出示多張動(dòng)物的圖片。教師巡回指導(dǎo)。教師：剛才的活動(dòng)大家已經(jīng)對(duì)什么樣動(dòng)物吃什么樣食物的食物有了一定的了解，下面，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上P16的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些動(dòng)物？它們分別吃什么食物？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答的很好，大家可以把自己知道的，但不能確定其吃什么食物的動(dòng)物在小組內(nèi)進(jìn)行討論。）教師：同學(xué)們回答得很好，今天我們就來(lái)研究動(dòng)物的食物。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課教師：我們都知道，植物的生長(zhǎng)需要空氣、水、陽(yáng)光、肥料等，它們能夠自己制造養(yǎng)分，獲得自身成長(zhǎng)所需的能量，那么動(dòng)物的成長(zhǎng)離不開(kāi)哪些外界條件？學(xué)生回答。難點(diǎn)：動(dòng)物的一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何相適應(yīng)的，生活習(xí)性又是如何適應(yīng)生存環(huán)境的。2．能根據(jù)動(dòng)物某種器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出其食性。3．能推斷出不同種類(lèi)動(dòng)物的齒和爪對(duì)它們的捕食有什么好處。重點(diǎn)是研究不同動(dòng)物需要不同的食物，并按食性給動(dòng)物分類(lèi)。 根和莖活動(dòng)3：研究莖的作用1．認(rèn)識(shí)各種各樣的莖①介紹莖②莖的分類(lèi)地上莖：包括直立莖、纏繞莖（如牽牛的莖）、攀援莖（如絲瓜的莖）、匍匐莖（如草莓的莖）。③討論交流與其他小組交流自己的研究成果。提問(wèn)：你最想研究什么問(wèn)題？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。分類(lèi)：請(qǐng)根據(jù)圖片及莖的特點(diǎn)給莖進(jìn)行分類(lèi)。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)3：研究莖的作用1．認(rèn)識(shí)各種各樣的莖教師用多媒體出示一張莖的圖片。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1．回顧上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)：①植物根的類(lèi)型?；顒?dòng)2：研究根的作用作用：①根具有固著的作用。2．根據(jù)根的形態(tài)不同，根分為：直根：如香菜的根。④思考：你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)怎樣的情況才與你想驗(yàn)證的問(wèn)題是一致的？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課提問(wèn)：你最想研究什么問(wèn)題？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師：通過(guò)看圖活動(dòng)，大家對(duì)根的作用有所認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，拓寬思維去猜想根的作用，可以小組討論，把猜想的結(jié)果寫(xiě)在P13教材給出的空白處。第二幅圖表明，植物的根有從土壤中吸收水分供植物本身生長(zhǎng)所需之用。學(xué)生將根的特點(diǎn)填入到P12的橫線(xiàn)上。3．找出根的共同特點(diǎn)。教師用多媒體出示各種形狀根的圖片。提問(wèn)：哪部分是根？學(xué)生回答。（根）教師：那這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又是通過(guò)什么器官運(yùn)送到植物的各個(gè)部位的呢？學(xué)生回答。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、各種各樣的根和莖的圖片。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)能分別舉例說(shuō)明人們對(duì)根和莖的利用。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出根的特征和作用。3．能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。主要器官的形態(tài)3．課外作業(yè)：考察校園內(nèi)植物生長(zhǎng)的環(huán)境，并發(fā)表自己的見(jiàn)解、提出合理的建議。教師：將交流結(jié)果填在P11的橫線(xiàn)上。（3）匯報(bào)本小組通過(guò)分析數(shù)據(jù)所綜述的結(jié)論（可以參照書(shū)P10表格進(jìn)行）（4）匯報(bào)本組如何在實(shí)驗(yàn)中克服困難的。（二）新課教學(xué)1．學(xué)生交流（可從以下幾方面進(jìn)行交流：①本組的研究題目、猜想與假設(shè)；②本組是如何想辦法改變一個(gè)條件而保持其他條件不變，使用了哪些實(shí)驗(yàn)材料；③展示植物的生長(zhǎng)情況，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案研究?jī)?nèi)容：光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)方法：取8株豆苗，將植物分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組的植物數(shù)量相同，生長(zhǎng)情況相似。教師：注意記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將結(jié)果填寫(xiě)在P10上。）注：對(duì)照組的植物要用黑袋子套住。我們認(rèn)為：多數(shù)植物在光線(xiàn)充足的條件下生長(zhǎng)的要好一點(diǎn)。比如生長(zhǎng)狀況相似的同一種植物，一株放在陽(yáng)光充足的地方，一株放在黑暗處，過(guò)一段時(shí)間后，觀察植物的生長(zhǎng)情況?！睆倪@首詩(shī)的語(yǔ)境中我們也知道水、光照、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)有一定的影響，今天我們就來(lái)研究植物怎樣才能生長(zhǎng)的更好。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，每組四棵生長(zhǎng)情況相同的植物，或以前活動(dòng)時(shí)種植的、生長(zhǎng)情況基本一致的8株豆苗，兩個(gè)黑色的紙袋。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)能列舉出3條以上可實(shí)施的有利于植物生長(zhǎng)的措施。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能對(duì)影響植物生長(zhǎng)的因素進(jìn)行假設(shè)。在知識(shí)方面，重點(diǎn)是外界條件對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。②把豆苗的根部埋在土里，深淺要一樣，不要太深。提問(wèn)：①結(jié)合土壤性質(zhì)，試著解釋豆苗在三種土壤中生長(zhǎng)的情況。③保持土壤濕潤(rùn)，澆水要適量，不要過(guò)多。教師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？學(xué)生回答。教師：那你的理由是什么呢？小組可以討論一下。 土壤與植物的生長(zhǎng)活動(dòng)2：滲水比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，相反。教師：看一看，哪種土中剩下的（保存的）水多？學(xué)生回答。教師：大家看清楚老師怎么做的了嗎？請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)方案親自體驗(yàn)土壤的滲水性，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上P6表中。（沙土、黏土、壤土）教師：那誰(shuí)來(lái)告訴老師三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同？學(xué)生回答。壤土是介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)。②粘土。（3）學(xué)生分組討論，匯報(bào)（4）制定實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較三種土壤的不同。③壤土。因此，用沙土作為盆栽基質(zhì)時(shí)，應(yīng)多施有機(jī)肥料，以增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善沙土性質(zhì)。（3）活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)，親自體驗(yàn)三種土壤特性的不同。教師：為了大家觀察的更清楚些，老師按照這三幅圖片準(zhǔn)備了土壤，請(qǐng)每個(gè)小組派代表來(lái)取土，然后仔細(xì)觀察。（內(nèi)容見(jiàn)文本素材）教師：看來(lái)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)具有一定的影響，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的土壤。教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P5，看書(shū)上最上面的一段，哪位同學(xué)來(lái)讀一下？學(xué)生朗讀。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。2．能分別舉出2種分別適合在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中生長(zhǎng)的植物。4．能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。3．閱讀科學(xué)在線(xiàn)4．拓展活動(dòng)：制作種子標(biāo)本盒 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：9月15日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將繼續(xù)研究各種類(lèi)型的土壤是如何影響植物生長(zhǎng)的，首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的土壤，研究三種土壤的主要差別，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中了解土壤的保水能力，最后觀察同一種植物在不同土壤里的生長(zhǎng)狀況，讓學(xué)生們從中了解不同類(lèi)型的土壤分別適合栽種什么植物。結(jié)論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：種子萌發(fā)需要水②研究?jī)?nèi)容：種子萌發(fā)是否需要溫度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)航莺蟮姆N子，1號(hào)杯在冰箱中存放的種子沒(méi)有發(fā)芽，2號(hào)杯在溫室中存放的種子發(fā)芽。3．科學(xué)在線(xiàn)讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”并概括出重點(diǎn)內(nèi)容。）教師：你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些什么問(wèn)題？學(xué)生回答。教師：你得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要水，那是不是水越多越好呢？為什么？學(xué)生回答。（二）新課教學(xué)1．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教師：首先我想請(qǐng)研究種子萌發(fā)需要水這一條件的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和在實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題？學(xué)生回答。（溫度、水分、空氣）教師：上節(jié)課，我們大家制定了實(shí)驗(yàn)方案，課下也按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面，誰(shuí)來(lái)展示一下，比一比誰(shuí)的種子種的好？學(xué)生相互展示種的種子。保持1號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子干燥。將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中。在兩個(gè)容器中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花。學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)方案。保持1號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子干燥。將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中。在兩個(gè)容器中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的實(shí)驗(yàn)方案？學(xué)生積極舉手回答，老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。（1）學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。）2．學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。（因?yàn)榉N子萌發(fā)離不開(kāi)水。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條件1．問(wèn)題激趣，學(xué)生討論教師：我們已經(jīng)有了種茄子的經(jīng)驗(yàn)，想一想，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想一下種子萌發(fā)需要哪些外界條件？學(xué)生回答。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們，我想大家都知道一粒種子就能發(fā)育成一個(gè)幼小的植物體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制定較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。2．能堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)做完。2．能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問(wèn)題。建議安排2課時(shí)。教師要注意根據(jù)不同學(xué)生的情況，在教材給出的范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的制定自己的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與小組其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)研究。2．能舉若干個(gè)實(shí)例說(shuō)明人們對(duì)種子萌發(fā)的研究和應(yīng)用。課時(shí)建議：2課時(shí)。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——研究種子萌發(fā)的外界條件。）教師：根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大家想一想“為什么雨后種子容易萌發(fā)？”學(xué)生思考并回答。（種子萌發(fā)離不開(kāi)空氣。3．學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。）教師：好，我們現(xiàn)在已經(jīng)預(yù)測(cè)了種子萌發(fā)所需的條件，有適宜的溫度、適量的水分和空氣，請(qǐng)大家參考P3的實(shí)驗(yàn)方案，小組討論一下，選其中的一個(gè)條件進(jìn)行研究，利用老師給你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料制訂自己的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)。（1）相同條件：①③（2）不同條件：①教師：請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)間的討論和老師的指導(dǎo)修改實(shí)驗(yàn)方案，然后，按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課下觀察并做好記錄。 小苗的誕生活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條件1．種子萌發(fā)需要以下條件：①適宜的溫度②適當(dāng)?shù)乃症劭諝?．制定實(shí)驗(yàn)方案對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法：相同條件：①③不同條件：①第二課時(shí) 9月8日教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)的外界條件，那么大家想一想，種子萌發(fā)的外界條件主要有哪些？學(xué)生回答。教師：我相信大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，或多或少的遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得。）教師：你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些什么問(wèn)題？學(xué)生回答。我們的結(jié)論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：種子萌發(fā)需要溫度。2．評(píng)比教師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，大家評(píng)一評(píng)哪組設(shè)計(jì)更合理？學(xué)生評(píng)比。思考：不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 小苗的誕生1．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①研究?jī)?nèi)容：種子萌發(fā)是否需要水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?號(hào)杯干燥種子沒(méi)有發(fā)芽，2號(hào)杯潮濕種子發(fā)芽。只有合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3．能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種植物適合生長(zhǎng)在哪種類(lèi)型的土壤中。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能結(jié)合自己的研究結(jié)果說(shuō)出什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土壤里的生長(zhǎng)情況。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1．談話(huà)引入。教師講述花生為什么都種在沙地里。教師出示三堆土。教師：看來(lái)大家的觀察方法還真多，下面就用你們自己想到的方法或老師提示的方法開(kāi)始觀察土壤，記著要做好記錄呦。）教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。結(jié)構(gòu)松散，通氣透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。用這種土壤作盆栽基質(zhì)，不利于根系生長(zhǎng)，必須要摻入適量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，經(jīng)改良后才能利用。（2）討論教師：你認(rèn)為這三種土壤的滲水性會(huì)一樣嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？學(xué)生思考，教師適當(dāng)提示。因此，用沙土作為盆栽基質(zhì)時(shí)，應(yīng)多施有機(jī)肥料，以增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善沙土性質(zhì)。③壤土。實(shí)驗(yàn)方案：①實(shí)驗(yàn)方法②實(shí)驗(yàn)步驟③現(xiàn)象與結(jié)論第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話(huà)導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不同類(lèi)型的土壤，誰(shuí)來(lái)告訴老師土壤都有哪些類(lèi)型呀？學(xué)生回答。演示實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)去了底的塑料瓶，將細(xì)紗布包在瓶口上，用線(xiàn)扎牢，在3個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土；把3個(gè)瓶子放在支架上，取3個(gè)同樣大的玻璃杯，分別放在3個(gè)瓶子的口的下面；在3個(gè)瓶?jī)?nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。教師：3個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？學(xué)生回答。土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。：（1）土壤分為幾類(lèi)？這是根據(jù)什么分類(lèi)的？（2）三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同？（3）土壤的滲水快慢、保水性好壞、是由什么決定的？（或問(wèn)這些性質(zhì)與土壤的什么成分有關(guān)系？）（四）布置作業(yè)觀察、實(shí)驗(yàn)：當(dāng)?shù)氐耐寥朗悄念?lèi)土壤？板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課（二）新課教學(xué)◆豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好？1．確定方案教師：如果我們將豆苗分