公共心理學復習資料-全文預覽
【正文】 5影響學生課堂行為的因素：教師行為的影響、家庭影響、同伴與社會的影響。“教師期望效應”它是指某種可能的事，由于期望持有者深信它們總會出現(xiàn)而成為事實。影響它的因素有：情緒因素、行為者的個體因素、被幫助者的特點。其次，它構建了一個人性化的教育氛圍，為新型師生關系提供了借鑒。學生健全人格培養(yǎng)的方法：榜樣示范法、說理教育法、行為訓練法和環(huán)境熏陶法。3人格教育，是指以使受教育者形成完整統(tǒng)一、健全和諧的心理結構，適用現(xiàn)代社會生活目的的教育。3性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。3教師人格與學生發(fā)展：1）對學生的發(fā)展缺乏了解；2）輕率地對學生進行處理；3）情緒化；4）缺乏批判性，過分盲從；5）主觀臆斷，感情用事。2意志的品質：1）自覺性；2）堅定性；3）果斷性；4）自制力。促進學生情商發(fā)展：1）確立教學中的情感目標；2）創(chuàng)設問題情景，挖掘各學科知識內在的情感成分，豐富學生理智感；3）實行愉快教育，緩解情緒緊張。2創(chuàng)造性思維的主要特點：直接性、快速性和跳躍性。早期的遷移理論主要有：形式訓練說、相同要素說、概括化理論和關系理論；現(xiàn)代認知結構遷移理論：可利用性、可辨別性、穩(wěn)定性?？煞譃殛愂鲂灾R和程序性知識兩類。1艾賓浩斯遺忘曲線定律：先快后慢；先多后少。1感覺的規(guī)律性：1）感覺適應性；2）感覺對比；3）感覺相互作用。1）關注每一位學生；2）關注學生的情緒生活和情感體驗；3）關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成?，F(xiàn)代心理學對人性的誤讀：1）否認人的主觀能動性；2）物化的人性；3）搖擺的人性；4）神話的人性。公共心理學復習資料心理就是人在睡醒狀態(tài)下的感知、情感起伏、所進行的思考、回憶和對一切外界刺激的反應與行為方式?？茖W心理學的誕生標志是：馮特于1879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室。新課程改革的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。注意的品質：1）注意的廣度；2）注意的穩(wěn)定性；3）注意的分配；4）注意的轉移。它識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。1知識：是個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。1遷移是一種學習對另一種學習的影響。包括言語智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、音樂智力、身體—運動智力、人際智力、自我內省智力、認識自然智力八種。2情商是指情緒智能活動水平的高低。2克服困難是意志的本質特征。其特征包括；1）人格的獨特性和共同性；2）人格的整體性
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