【正文】 ⑤寬容受挫者：對于受挫者，其周圍的人應(yīng)該給予理解和寬容，給予及時幫助和關(guān)懷；而不是嘲笑、諷刺和漠不關(guān)心。②精神宣泄：不危及別人利益的情況下將內(nèi)心的困擾發(fā)泄或者表達出來，而不是過分壓抑自己。（4）意志與情感的關(guān)系：首先，情感既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。情緒情感會影響人的認知過程，而人對事物的不同認知也會影響情緒情感。論述 論述情緒情感、意志與認知之間的關(guān)系（1）情緒情感是客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。積極的表現(xiàn)包括：升華、補償、改變策略。（2）果斷性，是指一個人善于適時而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)（3）自制性，是指善于克制自己的情緒，并能有意識地約束和支配自己的思想和行動的意志品質(zhì)（4）堅持性，是指在行動中百折不撓地克服困難，堅決地實現(xiàn)預(yù)定目的的意志品質(zhì)題中魏征對唐太宗提及的意志品質(zhì)主要是指賢人由于具有自制性，能節(jié)制自己的情緒，而愚蠢之人對自己的情緒不加以約束，放任自己，往往導(dǎo)致失敗。區(qū)別：1）情感作為比較穩(wěn)定深刻的態(tài)度體驗，它從根本上影響著情緒的表現(xiàn)；2）情感又總是在各種不斷變化著的情緒中得到表現(xiàn)，3）情緒是情感的表現(xiàn)形式，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容 簡述情緒的功能1）信號功能 2）感染功能 3）調(diào)節(jié)功能簡述意志的過程1） 采取決定的階段，包括：動機斗爭、目的確定、方法選擇；2） 執(zhí)行決定的過程，包括：意志對行動的調(diào)節(jié)、克服內(nèi)外困難、經(jīng)受成敗的考驗五、事例分析魏征曾對唐太宗說“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每致所失”。二、選擇題123456789101112131415DCABABBCBDABDDA三、名詞解釋情緒：客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。252。六、論述題論述情緒情感、意志與認知之間的關(guān)系論述應(yīng)對挫折的策略參考答案一、判斷題：123456789101112131415252。二、選擇題（）A 愉快 B 悲傷 C 恐懼 D 想象（）A 情感不依賴情緒B情緒不是情感的表現(xiàn)C 情緒依賴情感D 情緒和情感可以分割，可以通過觀察對表情的觀察達到交流的目的，這是情緒和情感的（）A 信號功能 B 感染功能 C 調(diào)節(jié)功能 D 理解功能（）A 呼吸節(jié)奏變化 B 視力變化 C語調(diào)變化D心跳變化，自我卷入程度最大的為（）A暴怒 B激憤 C 難過 D 怡悅（）A 恐懼 B 憂愁 C 憤怒 D 快樂 7．狂喜是一種（）情緒體驗方式A 心境 B 激情 B 應(yīng)激 D 應(yīng)急8．（）是人們在感知和欣賞事物時產(chǎn)生的優(yōu)美的情感A 理智感 B 道德感 C 美感 D 疑惑感（）A 羞愧 B 敬佩 C 憎恨 D 厭惡10．“酸葡萄”是一種（）表現(xiàn)A 挫折后升華 B 挫折后補償 C 挫折后自我整飾 D 挫折后的自我安慰11．意志行動的（）越強，意志水平越高，行為的盲目性和沖動性也就越小。1“魚和熊掌不能兼得”是動機斗爭中的雙趨式斗爭。情緒是與社會需要相聯(lián)系的體驗，情感是與生理需要相聯(lián)系的體驗情緒發(fā)生時會伴隨著機體內(nèi)部的生理變化情緒發(fā)生時的機體外部表情變化包括面部表情、言語表情和身段表情。第二章心理過程 第二和三節(jié)（附答案）一、判斷題客觀事物本身并不直接決定情緒和情感，它能否引起人的情緒情感，是以人的需要為中介的。（言之成理，自圓其說亦可酌情給分）。教師板書時，有時用彩色粉筆，教科書某些地方用粗體字或加上著重點；有些人讀書，在書上做上各種記號就是為了使對象與背景在色彩、線條粗細、形狀等方面有明顯的差別，使知覺的對象重點突出、形象鮮明，才容易吸引注意力，清晰地被感知和記憶（言之成理，自圓其說亦可酌情給分）。）題 號12345678910答 案BDAADBCBAB四、簡答題（每小題6分，共18分）1．答：識記的目的和任務(wù)；識記材料的性質(zhì)和數(shù)量；識記的方法。2．記憶：是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。2. 如何有效地組織復(fù)習(xí)？答：第一，及時復(fù)習(xí)。初中學(xué)生看一部電影或聽一個故事，很容易地把它記住，還能繪聲繪色地講給別人聽，可是對書本上的東西，有時再三教還是記不住，這是為什么？答：這涉及到不同的記憶內(nèi)容的興趣和類型。 3．影響問題解決的因素有哪些？答：動機強度；思維定勢；功能固著；遷移的作用；個性差異五、案例分析題（每小題8分，共16分）為什么教師板書時，有時用彩色粉筆？為什么有時教科書某些地方用粗體字或加上著重點？有些人讀書，為什么在書上做上各種記號？試用心理學(xué)知識加以分析。三、單項選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。7．保持是一個發(fā)展的過程，會隨時間的變化而發(fā)生量和質(zhì)的變化。3．隨意后注意是指事先有預(yù)定目的、幾乎不需要意志努力的注意。3．思維：是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。（2分）機能主義的這個特點，推動了美國心理學(xué)研究向?qū)嵱弥髁x的方向發(fā)展。（4分）2．請評述機能主義心理學(xué)答：機能主義的代表人物是詹姆斯和杜威。（2分）構(gòu)造主義心理學(xué)在心理學(xué)歷史上的意義在于使得心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。（2分）六、論述題（每小題12分，共24分）1．請評述構(gòu)造主義心理學(xué)答：構(gòu)造主義是現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)歷史上的第一個思想學(xué)派，其主要代表人物是馮特和鐵欽鈉。（2分）格式塔心理學(xué)是20世紀(jì)初在德國涌現(xiàn)的一個心理學(xué)流派，主要代表人物是德國心理學(xué)家韋特海墨、苛勒和考夫卡等。A杜威；B斯金納；C考夫卡；D鐵欽納格式塔心理學(xué)的代表人物：苛勒、韋特海墨和（ C ）。）1．人本主義心理學(xué)的代表人物：馬斯洛和（ A ）。（√）教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的一門分支學(xué)科。（√）心理學(xué)無法通過做實驗進行研究。二、判斷題（錯的打“”，對的打“√”；每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。人的心理具有以下幾個顯著特征：（1）心理內(nèi)容的客觀依存性；（2）心理現(xiàn)象的觀念性；（3）心理活動的主觀性；（4）心理反映的能動性；（5）心理發(fā)展的社會文化制約性。（3分）心理與行為有著密切的聯(lián)系，這表現(xiàn)在：第一，心理支配與調(diào)控行為。人的心理實際上是在人類社會生活實踐中產(chǎn)生的，是人類社會生活實踐的產(chǎn)物。這說明：（1）人的心理并不是天賦的，也不是腦的一種自然屬性；人腦不能自發(fā)地產(chǎn)生人的心理。離開了人類的社會生活實踐，就不可能有人的心理，更談不上心理的豐富與發(fā)展。（2分）（2）人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。1974年她才開始組句，“講的話大部分像摘要的電報”。（每個特征1分）五、事例分析題（每題8分，共16分）1970年在美國加州發(fā)現(xiàn)的“現(xiàn)代野孩”——吉妮，自1歲到13歲為止一直被父母隔離，禁閉在一個小孩子里，赤裸的身上套著套具，天天坐在固定的角落里，父母從不對她說話，也不準(zhǔn)她說話。（3分）心理與行為有著密切的聯(lián)系，這表現(xiàn)在：第一，心理支配與調(diào)控行為。這說明人的心理活動具有（D）A、能動性 B、社會文化制約性 C、觀念性 D、主觀性神經(jīng)系統(tǒng)可分為（A）A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) B、腦和脊髓C、大腦和神經(jīng)纖維 D、大腦和小腦四、簡答題（每題6分，共18分）個體心理由哪幾部分構(gòu)成？個體心理由心理過程（心理活動）、心理狀態(tài)、個性心理三部分構(gòu)成（3分）。三、單項選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。12．最簡單的心理現(xiàn)象發(fā)生于單細胞動物。8．人的言語活動是人的一種重要而特有的行為反應(yīng)形式。4．人對客觀現(xiàn)實的認識始于思維。二、判斷題（錯的打“”，對的打“√”；每小題1分，共15分，并將答案填在下列表格中。公共《心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點及復(fù)習(xí)提綱第一章：第2節(jié)第二章：第1節(jié)之一、二、三；第二節(jié)之四；第三節(jié)第三章：第2節(jié)第四章：第3節(jié)第五章：第2節(jié)第六章：第2節(jié)第七章：第1節(jié)之二第十章：第1節(jié)之一；第3節(jié)之二、三公共《心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱第一章導(dǎo)論 第2節(jié)一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．認知活動：是人從環(huán)境中獲取知識和應(yīng)用知識的活動，它包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。4．條件反射：是動物個體為適應(yīng)環(huán)境變化，在無條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來的反射。3．意志是人的意識的能動方面，也是人的主體性的心理表現(xiàn)。7．個性傾向性是個體對客觀現(xiàn)實的態(tài)度、趨向和動力系統(tǒng)。11．心理是腦的機能，只要有人腦就有人的心理。15．心理活動的內(nèi)容是客觀的，但它的表現(xiàn)形式卻是主觀的。A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、人生觀（D）不屬于行為的表現(xiàn)形式A、內(nèi)在生理性的反應(yīng) B、外在的軀體性運動C、人的言語活動 D、應(yīng)激中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（B）兩部分A、大腦和小腦 B、腦和脊髓 C、大腦和腦干 D、腦干和大腦反射是通過（C）對內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性的反應(yīng)A、腦 B、大腦 C、神經(jīng)系統(tǒng) D、中樞神經(jīng)系統(tǒng)“仁者見仁，智者見智”。其次，心理是一種內(nèi)隱的觀念形態(tài)，行為則是一種外顯的軀體運動和生理變化。人的心理具有以下幾個顯著特征：（1）心理內(nèi)容的客觀依存性；（2）心理現(xiàn)象的觀念性；（3）心理活動的主觀性；（4）心理反映的能動性；（5）心理發(fā)展的社會文化制約性。她從來不提任何問題，也不懂任何語法，語言發(fā)展異常地慢。這說明：（1）人的心理并不是天賦的，也不是腦的一種自然屬性；人腦不能自發(fā)地產(chǎn)生人的心理。人的心理實際上是在人類社會生活實踐中產(chǎn)生的，是人類社會生活實踐的產(chǎn)物。答：朱文圭有著人類的遺傳基因和生理解剖結(jié)構(gòu)，但是他并沒有表現(xiàn)出正常人的心理來（1分）。（2分）（3）社會生活實踐是人接觸的主要的客觀現(xiàn)實，是人的心理活動的主要源泉和必要條件。其次，心理是一種內(nèi)隱的觀念形態(tài)，行為則是一種外顯的軀體運動和生理變化。答：人的心理是人腦與客觀現(xiàn)實相互作用的產(chǎn)物，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映（1分）。測驗法：測驗法是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的量表考察、測定人的心理特征與行為特點以及心理差異的方法。（）研究學(xué)生或教師心理應(yīng)該不僅僅停留在預(yù)測行為上。（√）行為主義認為心理學(xué)只適合研究人的行為而非心理過程。（）三、單項選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。A華生；B斯金納；C詹姆斯；D馮特精神分析的創(chuàng)始人：（ C ）A華生；B斯金納；C弗洛伊德；D羅杰斯認知心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ D ）A華生；B斯金納；C弗洛伊德；D不是單一的某個人下列哪項不屬于心理學(xué)研究的基本原則：（ C ）A客觀性；B系統(tǒng)性；C主觀性；D道德性下面不是心理學(xué)研究的基本變量：（D） A刺激變量B個體變量C反應(yīng)變量D發(fā)展變量構(gòu)造主義的代表人物：馮特和（ B ）。答：“整體大于部分之和”體現(xiàn)了格式塔心理學(xué)的思想。（2分）格式塔心理學(xué)在知覺、學(xué)習(xí)、思維等方面進行了大量的研究，這些研究到現(xiàn)在仍是心理學(xué)研究中的寶貴財富。（2分）構(gòu)造主義強調(diào)采用內(nèi)省的研究方法。3心靈主義，忽視了不能口頭報告的個體的研究。（2分）例如對思維的研究，構(gòu)造主義關(guān)心的是什么是思維，機能主義則關(guān)心思維在人類適應(yīng)行為中的作用。2．記憶：是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。2．夢是有意想象的極端表現(xiàn)。6．感受性是指能引起感覺的持續(xù)了一定時間的刺激量。 10．一個人解決問題的愿望和動機越強烈，他就越能很好地解決問題。 2．簡答艾賓浩斯遺忘規(guī)律答：遺忘過程是不均衡的，在識記之后的最初時間遺忘的最快，之后逐漸減慢，最后幾乎不再遺忘，即遺忘速度“先快后慢”。教師板書時，有時用彩色粉筆，教科書某些地方用粗體字或加上著重點；有些人讀書，在書上做上各種記號就是為了使對象與背景在色彩、線條粗細、形狀等方面有明顯的差別，使知覺的對象重點突出、形象鮮明，才容易吸引注意力，清晰地被感知和記憶（言之成理，自圓其說亦可酌情給分）。（言之成理，自圓其說亦可酌情給分）。第二章第1節(jié)試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、名詞解釋（每小題3分，共9分）1．觀察：是有目的、有計劃，有思維參加的比較持久的知覺。）題 號12345678910答 案√√√√√三、單項選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。強度大的、對比鮮明的刺激物容易成為知覺的對象。六、論述題（每小題12分，共24分）：保護好奇心，激發(fā)求知欲；加強發(fā)散思維訓(xùn)練；豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗和想象力；培養(yǎng)優(yōu)良的個性。（言之成理，自圓其說亦可酌情給分）。自我整飾是挫折后消極的表現(xiàn)形式。隨意動作受人的意志調(diào)節(jié)和控制，具有一定的目的性，但不是意志行動的必要條件。1意志總是和行為相聯(lián)系，并對人的行為起著調(diào)節(jié)和控制作用。 某學(xué)生考試失敗之后，認為