作文教學童話引路-全文預覽
【正文】 聲。2．學生自己拼讀生字，同桌互學生字。四、延伸課堂（4）教師范寫。（2）交流。（三）實踐：同學們，你們在生活中是否也遇到像風娃娃一樣，有好的愿望卻做出不好的事情的時候呢？對于風娃娃的想法，你有不同的看法嗎？（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。品讀＂壞事＂部分媽媽一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。在生活中還有什么時候會用到這個句式呢？師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。指句回答。（播放錄像）同學們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。師：風娃娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。師：好大的一陣風啊，風車一年級下冊子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？（1）出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。（一）品讀“好事”部分”誰來告訴大家，風娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些壞事呢？指名回答。復習舊知，激趣導入第一課時：正確，流利地朗讀課文；會認12個生字，會寫“夫，表，示，號，汗，傷”6個生字；學習課文第一自然段。學生：了解風給人們生活帶來的好處和壞處。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣?！讹L娃娃》第二課時教學設計永安市實驗小學 徐明紅教學目標體會風娃娃的好心和傻氣。教師：多媒體課件教學過程：風娃娃聽了同學們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準確地叫出他們的名字。3．風娃娃長大了，風媽媽對他說：“到田野里去吧，在哪里，你可以幫人們做許多事。二、精讀品味，體會情感師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到
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