作文教學(xué)的想和做-全文預(yù)覽
【正文】 盤推倒重來，目的在于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高對(duì)作文的認(rèn)可度，保持寫作的信心。三、活動(dòng)輔導(dǎo)過程（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生作文成功的環(huán)境學(xué)生參加文學(xué)社就不會(huì)感覺有進(jìn)入了作文培訓(xùn)班的壓力，也不會(huì)覺得是班主任和語文老師給予的負(fù)擔(dān)，不會(huì)產(chǎn)生為文而文的念頭。3） 文章錄入，將稿薦分發(fā)給編委成員，利用周末回家時(shí)，輸機(jī)，上傳匯總。2）語文基本功較好，寫作有一定的基礎(chǔ)，文筆在班級(jí)中處于中上水平。一、背景介紹這是在班級(jí)基礎(chǔ)上組建的文學(xué)社，本人作為語文教師兼班主任，對(duì)學(xué)生情況有較深刻的了解，對(duì)學(xué)生有充分的選拔、支配的權(quán)力；同時(shí)在人際資源上有可供調(diào)配的方便，因此文學(xué)社的組建以及相關(guān)事務(wù)的處理更容易。當(dāng)一個(gè)人感覺自己永遠(yuǎn)有做不完的事情，自己的事情永遠(yuǎn)都是一架龐大的機(jī)器上的螺絲釘，找不到完整的“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候，產(chǎn)生的挫敗感就特別的強(qiáng)烈。這一發(fā)現(xiàn)與作前指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高度一致。這樣一周的總書寫量在800字左右。一周的總摘抄量大約在700字左右，平均每天100字左右。感悟新課程要求初中生的閱讀量在50—80萬字左右。只是學(xué)生認(rèn)為閱讀期刊雜志比閱讀名著對(duì)寫作幫助更大，%，這當(dāng)然也值得我們深入探究和巧妙利用。寫作對(duì)閱讀積累的需求程度精神家園荒蕪，如何寫作？對(duì)于尋找失落的精神家園，閱讀更顯示出非凡的意義。評(píng)改效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師們平常的推測。詹姆斯曾指出：人性中最深刻的稟賦是被賞識(shí)的渴望。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得到如下統(tǒng)計(jì)信息：表13評(píng)改時(shí)效性與評(píng)改時(shí)段性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)選項(xiàng)一周內(nèi)兩周內(nèi)越快越好無所謂時(shí)間語文課黃金語文課自習(xí)班會(huì)晚自習(xí)無所謂時(shí)段百分比%%%%%%%%統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出我們的學(xué)生明理體貼?？梢宰杂蓪懽?，但是仍然需要有一定的文字功底，要有米下鍋。所以謝老師所教班級(jí)，學(xué)生作文積極性非常高。第一次，我的作文有了歸屬似的，有人真正的，用心的感受我寫的每一筆，而不是在標(biāo)題旁邊打一個(gè)分?jǐn)?shù)。我還很認(rèn)真地跟K描述過，現(xiàn)在是放在心底的東西了：考上大學(xué)，讀完大學(xué)，去支教，然后回來，當(dāng)一個(gè)攝影師或者記者，總之要在各種地方游走，無論富有，和平還是貧窮，戰(zhàn)爭，災(zāi)難。阿……，阿姨！我低頭看了看自己的衣服，確實(shí)――還穿著校服。我會(huì)批：你……你……簡直太丟俺們男人的面子了……當(dāng)一個(gè)學(xué)生寫到理完發(fā)： 當(dāng)我睜開雙眼時(shí)，出現(xiàn)在那面貌似明亮的鏡子上的是一個(gè)陌生的人：一個(gè)畸形人？一個(gè)傻子？一個(gè)街皮？可理發(fā)師這個(gè)瘋子，竟敢還在微笑地問：“剪得好看嗎？” 我會(huì)批：呵呵，我忍不住了……這一天，他是罪惡的，他應(yīng)該禍害了不少人了吧？我還是不好意思罵他，心口不一地，強(qiáng)裝出微笑：“這是個(gè)什么發(fā)型??？”他竟然還胸有成竹，也可以說是目空一切：“街皮頭?。楷F(xiàn)在那么流行的發(fā)型。放下老師的“姿態(tài)”，樂呵呵地看學(xué)生的作文，就像聽他們聊天一樣，隨時(shí)“搭搭嘴”，“支應(yīng)一聲”，驚奇，贊嘆，同情，諷刺，譏笑，憤怒，譴責(zé)，鄙視，佩服，“幸災(zāi)樂禍”，“嗤之以鼻”——就是不要“語重心長”“挑三揀四”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。與葉圣陶先生觀點(diǎn)相類似，呂叔湘先生也曾這樣認(rèn)為：“作文教學(xué)是語文教師最頭疼的問題。其實(shí)收到回帖本身就是一種巨大的獎(jiǎng)勵(lì)。利用簡單的“電子書”軟件和word的功能，還可以指導(dǎo)孩子在自己的作品中加入照片，音樂，背景圖案，每個(gè)精心制作的作品就像送給朋友的圖文并茂的卡片。老師偶爾讀幾篇范文，的確激勵(lì)了少數(shù)同學(xué)，但，是少數(shù)。 “寫不出來”其實(shí)是“寫作動(dòng)機(jī)”缺乏真實(shí)性。 唉…..再一次發(fā)出那個(gè)感嘆，為什么倒霉的總是我？？（因?yàn)槟阌仲囘€懶啊——我看到了一個(gè)耐心而有責(zé)任感的生活老師）對(duì)于初中生，我們在中考作文提示里就要求，“要有真情實(shí)感”，但是一旦發(fā)現(xiàn)“消極”“頹廢”等等內(nèi)容，我們立即殺無赦?！蔽衣刈哌M(jìn)廁所，拿了一個(gè)拖把，然后，慢慢地走出來，希望她能走掉，她不但沒有走，還說：“你看你，拖把那么濕，唉，算了，先拖一遍，然后去我那里拿個(gè)干的，再拖一遍。~~）于是在每天早上、中午，沒有等她來之前，飛快地跑掉了，然后事后說：“我忘掉了，一會(huì)兒拖。那么，我們必須放寬尺度，堅(jiān)決反對(duì)道統(tǒng)偽圣、玄奧命題，文人語篇。即使不是成為作家，對(duì)于這些成長中的學(xué)生來說，建立良好的語言文字表達(dá)思維，有著流暢的文字表達(dá)能力，傳達(dá)得出自己的想法，如晚清黃遵憲所說“我手寫我口”“我手寫我心”，也是一種功德吧？教師，不就是普渡世人么？第一篇章 絕對(duì)真實(shí)之隨便寫學(xué)生為什么寫作越來越假？有著生活面變得狹窄，閱讀量下降，思考不夠深刻等等諸多原因，另有一項(xiàng)，那就是我們可能對(duì)作文寫作內(nèi)容缺少“寬容的尺度”。的確，作家不是校園里由老師手把手培養(yǎng)出來的，但這并不意味著他們不需要老師。 我打破的花瓶加起來有100多個(gè)。 我永遠(yuǎn)有個(gè)寬容大度像哲學(xué)家一樣教會(huì)我人生哲理讓我羞愧的同桌。 和同桌分享了100個(gè)橡皮擦。 為了獻(xiàn)愛心，砸了無數(shù)個(gè)存錢罐，媽媽笑了，我也笑了。 講公德的小朋友時(shí)刻撿起我丟的垃圾。 外婆和媽媽輪流冒雨給不懂事的我送傘。 全家每個(gè)人平均5次在暴風(fēng)雨的夜里，背著發(fā)高燒的我去醫(yī)院。 從小學(xué)到現(xiàn)在不下五十次對(duì)環(huán)衛(wèi)工說“您辛苦了”。 被我救起的受傷小狗小貓小鳥可以組成一個(gè)動(dòng)物園了。 我媽雨天給我送傘不下五百次。 我爺爺有八百種死法。 司馬遷在我筆下遭受了二百三十一次宮刑。 媽媽吃掉的魚頭加起來可繞地球三圈。 我從每件事里看到了中華歷史的源遠(yuǎn)流長。 貝多芬做過許多連他自己都不知道的事。 小學(xué)初中認(rèn)識(shí)的人全是櫻桃小嘴大眼睛。 作文里我經(jīng)常多一個(gè)哥哥姐姐。 我朋友在我筆下無數(shù)次得了絕癥。 鄰居總在我爸媽不在家時(shí)為我送來溫暖。 我和我老爸一起爬過無數(shù)次山，可是每次都只告訴我貴在堅(jiān)持這一個(gè)道 理。大學(xué)的作家班，不是說進(jìn)去之后你就成為作家了，而是如果你是作家，你就可以進(jìn)去了。因此，我們還是有必要談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)這些事兒，有必要給那些才子才女們提供一個(gè)肩膀，一個(gè)提升的階梯。（所以有“中宣部”把關(guān)，有“敏感詞”禁用）但既然我們“哄騙”學(xué)生說，“寫作和說話吃飯哈哈大笑哭哭啼啼一樣是我們生活的一部分”；“寫作并不需要象要去撥牙一樣，被逼迫，是可以隨便寫”。生活老師是一個(gè)魔鬼，她總是無時(shí)無刻不在你的寢室旁…….. 還記得，那是每周的星期一、二，因?yàn)橐３謱嬍仪鍧嵭l(wèi)生，所以我們總是輪流拖地，有我，
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