我的作文教學(xué)思考及實踐-全文預(yù)覽
【正文】 一笑，面對生物的離去，心中總有一種不舍，但這又有什么方法呢？只能在腦海中銘記這美好的時光，期待高中的到來吧?。。。』厥?，八年級的歷程，不禁使我對您產(chǎn)生深深地歉意！……在你我走過的日子里，是色彩紛呈的。我是讓學(xué)生以日記的形式進(jìn)行自由練筆。二、提倡自由練筆沒有一定量的保證，如何能提高學(xué)生的寫作水平呢？讓學(xué)生課外自由練筆，是加大學(xué)生自己寫作量，促使學(xué)生多寫作的一種好方法。因為，我知道，我應(yīng)該做得更好?！厴I(yè)了，當(dāng)我再次走進(jìn)您的辦公室時，看到了您不舍的眼淚和信任的眼神。讓我們一起走進(jìn)書籍的天地，激揚(yáng)文字……有的同學(xué)以《師恩，牽動我的情思》為題進(jìn)行口頭作文：您如一盞明燈，指引著我前進(jìn)的方向；您如一束陽光，溫暖著我幼小的心靈；您如一把梯子，架起我登高的憑依。在書籍的天空中，我就是雄鷹，自由飛翔；在書籍的草原上，我就是那奔馳的駿馬；在書籍的小溪中，我就是那游翔淺底的小魚。如，我曾給他們指定這樣的題目《 ，牽動我的情思》，讓同學(xué)們來口頭作文，有的同學(xué)以《書籍，牽動我的情思》為題進(jìn)行口頭作文：書籍，牽動我的情思書籍，是人類精神的食糧，是人類進(jìn)步的階梯?！睂W(xué)生有話說了，也就有內(nèi)容可寫了。學(xué)生不是生活在真空中，每天總要接觸一些人和事。多多拾柴火焰高1995年第一期《中學(xué)語文教學(xué)》上刊登了陳軍老師的一封信，引起了一場關(guān)于“中學(xué)生應(yīng)該寫什么樣的文章”的討論，這場討論留給我們的思考是深遠(yuǎn)的。在教學(xué)中，我只看到了學(xué)生寫作內(nèi)容空洞的表象，而沒有真正認(rèn)清學(xué)生寫作內(nèi)容空洞的實質(zhì)。魏老師說：“每人每天都要有一次口頭作文或朗誦的機(jī)會，目的是培養(yǎng)說的能力。朗誦詩詞課文，能讓學(xué)生感受語言文字的精美，與作者在廣闊的時空里與作者交流對話，在潛移默化中受到熏陶?！?，書籍更是我所向往的。讓我們?nèi)鱿聬圩x書的種子，讓它經(jīng)過雨水的滋養(yǎng)，陽光的哺育，發(fā)芽生長，長成一棵參天大樹?！膊辉浤谴尾粫囊坏李}?！澳銘?yīng)該做得更好”，伴隨著這句話，我一次次超越了自我，一次次戰(zhàn)勝了困難，一次次在跌倒后勇敢爬起來。我很高興我堅持讓同學(xué)們這樣做了。這種自由練筆能豐富和發(fā)展學(xué)生的個性思維，能使學(xué)生深入地感悟生活，記錄生活而以上這些內(nèi)容都可以作為每天日記的內(nèi)容。在這里我要謝謝您，我的生物老師??！當(dāng)生物地理結(jié)業(yè)考試后，我不禁頓時感覺自己少了點(diǎn)東西。感到言之無物正是學(xué)生作文的普遍心態(tài)。作文的材料來源不外乎兩條：一是
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