中考總復習——現(xiàn)代文閱讀(理解含義)知識講解-全文預覽
【正文】 。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天?？墒沁@朵花會因為你看不見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為自身的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？”“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子?！薄爸皇怯行┎槐?？”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現(xiàn)在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在的嗎？”“難道不是嗎？”“當然不是。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。 根據(jù)修辭特點和表現(xiàn)方法把握句子，是現(xiàn)代文閱讀常用的方法。 3．理解句子在文章中的藝術效果 如果句子的含義比較深奧，需要想到其特殊性，即想到是否運用了某種修辭手法。 （2）在文章中間的作用有：承上啟下（過渡作用）、總領下文（或領起下文）、總結上文、對比烘托、前后呼應。句子在文中的位置，對理解句子的作用至關重要。句子對文章的中心思想有點明中心、深化或升華中心等作用；從句子本身流露出的作者情感來看，有表現(xiàn)作者熱愛、懷念、珍惜、憤恨、厭惡、鄙視等各種情感的句子。在理解句子時不能孤立地、靜止地去解析這些語句，必須要結合上下文的意思，從寬廣的層面上，從不同的角度，做綜合、全面而深刻的思考，才能準確地把握其含義。 2．聯(lián)系文章的中心思想和作者的感情理解句子的含義 好的作者在遣詞造句的過程中，總是因情為文，緊扣中心思想有感而發(fā)，總是認真地選擇他認為最恰當?shù)脑~句。句子包括單句和復句兩種。如果是問文中句子的位置能否調換，就要分別解釋兩個句子，指出這兩句有什么關系，不能調換的原因。做題的時候要抓住所考查句子的位置和類型進行解答。句子在文章思想內容上所起的作用類題目，主要考查對作者思想感情的理解。 語段的首句或統(tǒng)領句往往有提示、統(tǒng)領和概括的作用。理解重要句子的含義和作用句子的意義主要是指句子所蘊涵的意思和表達的情感；句子的作用則是指句子對表現(xiàn)文章旨意、情感所要達到的目的和產生的效果。，文章的標題，有的點示了文章的主旨（中心），有的體現(xiàn)了文章的主旨?；卮饦祟}含義的題目，應根據(jù)具體的文意來進行解說，因此要在揣摩文意的基礎上來答題。”意思說的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯著、重要。如《故鄉(xiāng)》中“我只覺得四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的“高墻”是比喻的說法，既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念，而這正是作者苦悶的所在，也是文章所要揭示的主題所在。原因有三個，一是因為與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質、由原因到結果等）規(guī)律不一致；二是某兩三個詞語與上文內容是一一對應的關系，調換后就不能一一對應了；三是這兩三個詞語是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。如果是動詞，是因為該詞準確生動具體地寫出了……；如果是形容詞，是因為該詞生動形象地描寫了……；如果是副詞，則因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符?？?。獨特的表達作用要結合語言的生動性、準確性，強調了什么內容答題。，理解代詞和非代詞的指代內容。例如小說，在讀到文章塑造人物形象的內容時，要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關人物形象的含義和作用，從人物塑造的角度去把握詞語的含義與作用。優(yōu)秀的文章，尤其是一些優(yōu)秀的散文，總是有感而發(fā)，作者的思想感情和觀點態(tài)度往往是貫穿全文的。我們在閱讀文章時，必須要在理解詞語辭典意義的基礎上，聯(lián)系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的內在聯(lián)系等，細心體會玩味，準確地把握詞句與文章整體之間的關系，從而把握它的語境意義。那么，怎么理解如此復雜的詞語含義呢？方法就是要聯(lián)系文章的整體內容，結合具體的語言環(huán)境，透過語言表象去揣摩領悟詞語在具體語境中的意義。了解漢語的特點和規(guī)律，有助于快速而準確地理解文意。在中考閱讀試題中，詞句的含義是必考題目，無論是哪種文體的閱讀，都會涉及到這一考查內容，因此掌握漢語的特點和規(guī)律，進而掌握理解詞句含義的規(guī)律和方法是極其重要的?，F(xiàn)代文閱讀主要考查認讀能力、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力、記憶能力以及快速閱讀能力等?！边@是對閱讀理解的要求，也是對中考閱讀考查的重要內容之一。從這個解釋來看，現(xiàn)代文閱讀中的理解詞句的含義，是閱讀理解的重要方面。了解漢語的結構規(guī)律主要是了解漢語的語法知識。它或者被賦予了表現(xiàn)文章中心思想的含義，或者承擔了表達作者思想感情的責任，或者具有了與詞語本義相關的特定含義……這樣看來，理解詞語的含義就會變得復雜一些?？疾槔斫庠~語意義，重在考查對語境意義的理解。文章的內容材料包括人、事、物、景等，這些材料的運用，都有一定目的，因此，我們理解詞語的含義時，要考慮作者的用意是什么。在閱讀文章時，我們要抓住比喻修辭手法的特點，去領悟詞語的深刻含義。二、結合語境理解重要詞語的作用回答詞語作用這類題目，要把握三個方面的內容：一是了解該詞語的本身義（即詞典義），二是了解該詞語在文章中的含義，三是研究該詞語在文章中所起的獨特的表達作用。[來源:學。（2）解釋該詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞。然后回答這樣安排先后順序的原因（調換后語境有什么變化）。運用修辭手法，一般是以句子的形式出現(xiàn)，但是，有兩種修辭手法可以是以詞語的面目出現(xiàn)的，這就是比喻中的借喻和擬人。古人云：“題者，額也；目者，眼也。好的標題也往往是通俗易懂、簡潔流暢的，讀起來朗朗上口，聽起來鏗鏘悅耳。有的標題即使沒有概括文章的內容，也可能暗示文章的內容。，許多文章的標題是文章的線索。這些句子在中考試卷中容易設置題目，學生應當多去揣摩和體會。它可以從以下三個方面來解答： （1）從內容上看思想感情的表達作用。題型如：“說說這句話在
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