初三語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習一-全文預(yù)覽
【正文】 青少年讀者對文學的興趣。這并不是危言聳聽。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。（有下列情況者酌情扣分：游離主題、機械模仿、句子冗長、錯字語病。4．《少年中國說》；梁啟超。答案：1．人性、團結(jié)。河出伏流，一瀉汪洋”出自《__________》一文（寫出篇名），作者是______________。河出伏流，一瀉汪洋。不僅如此，它還以豐富的文化內(nèi)涵影響著人類社會的行進節(jié)奏。我們倡導(dǎo)“人文奧運”，高揚“更人性”的奧林匹克新格言，其核心就是要主動表現(xiàn)體育對人類生存意義及價值的終極關(guān)切。人的價值、人的尊嚴和人的力量將得到完美的體現(xiàn)和高揚。人類源于游戲的競爭，一種表達人類童心的天真無邪的競爭被蒙上了功利的色彩。在此，道德是規(guī)范體系的核心，也是指導(dǎo)人們行為的準則。這一描述就是奧林匹克的新格言。我為什么講這個?因為我發(fā)現(xiàn)今天大家只是把讀書當做一個工具，通過它拿到什么東西。他是要不斷地再三地提醒自己，比如，“當一個人對你做錯事情之后，你不要憤怒，你反而要去想他為善或為惡的理由，然后你就不會憤怒了”，容不容易懂?做不做得到?這種書不是要你明白它的意思，是要你去做。古人讀《論語》也是這樣。奧勒留并不是為出版而寫的，他是寫給自己讀的——不斷研讀，修身養(yǎng)性。⑥很多人問我，如何讀得快一點，但其實如何讀得好更重要。所以英國大哲學家約翰中國古代的書是這樣，印度、阿拉伯、歐洲的書也是這樣。出于成本考慮，印刷商也就是書商就想做大量印刷來攤薄成本，于是他們發(fā)明了標點符號，讓書變得更容易讀、讀得更快。一兩百本書放在你面前，可能是你一生要讀的書了，所以要慢慢讀、一個字一個字讀，讀完再讀，一遍遍體會字里行間的意思——很快讀完，以后沒得讀豈不很痛苦?③古代為什么沒有標點符號?因為他不需要讀那么快。 ②大家有沒有想過古人為什么要這么折磨讀者?古代書的產(chǎn)量是很低的，市面能找到的書的種類也很少。（3分） 1文章的論點是 （3分）本文從以下兩個角度來論證論點（6分）① ② ①中文原來是沒有標點符號的，所以要讀書先要學句讀，自己去給文章加標點符號。1填入第②段空格處最恰當?shù)囊豁検牵? ）3分……又 ……而且 ……要么 ……所以17．本文主要運用的論證方法是 ，其作用是 18．下列對文章層次劃分正確的一項是（ ）（3分）A．①/②③④⑤ B．①②/③/④⑤C．①/②③④/⑤ D．①②③④/⑤19．從全文看，“邊動筆墨邊讀書”有哪些好處? 試分條表述。這些圈劃和批注閃爍著深邃的哲理，帶著濃重的感情色彩。凡是他認為重要的，或自己欣賞的地方，常常劃有直線、曲線，有的則在句末、句旁加以圓點；凡是他不同意的地方，則劃有三角、叉等記號。因此，“不動筆墨不讀書”也是積累知識、練習寫作的好途徑。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就把它改正過來。②“不動筆墨不讀書”是強化記憶、訓練思維的好辦法。② 把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問題、分析問題、解決問題”的基本思路，然后抓住“分析問題”的重點部分，從總分、并列、對比、層進等常見的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進行歸納梳理。理論論據(jù)指文中用來論證觀點的道理，包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，從生活中概括、提煉出來的警句、諺語、俗話等，以及自然科學的原理、定律、公式等。議論的文的論點需要論據(jù)來證明，論據(jù)是為論點服務(wù)的，它必須與論點保持一致。④ 把握文章各部分的邏輯關(guān)系。作者常常在開頭部分提出自己的觀點，有些在結(jié)尾部分才亮出觀點。把握論點的基本方法① 抓文章的標題。論點的表現(xiàn)形式①論點直接出現(xiàn)在文章中，可以在文章中直接尋找到表達論點的句子。，是作者雖所議論的問題提出的見解和主張，是統(tǒng)攝全文的中心、靈魂。如《懷疑與學問》、《想和做》、《治學的必由之路》。一般為肯定句式，有時也可以是否定句式，但不會是疑問句時或選擇句式。② 關(guān)注文章開頭語結(jié)尾部分。掌握了分論點，就能比較快地理清文章脈絡(luò)，進而把握論點。論據(jù)論據(jù)是證明論點正確的理由和依據(jù)。事實論據(jù)：指文中用來論證觀點的事實，包括有代表性的確鑿的事例，歷史事實，以及統(tǒng)計數(shù)字等。分析論證過程需要關(guān)注以下幾個方面：① 理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序——先寫什么，后寫什么，議論針對的內(nèi)容是什么等問題。古今中外，不少學者的學問，正是在“邊動筆墨邊讀書”中獲得的。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。他在閱讀大量書籍的同時，按經(jīng)文、吏治、詩賦、史地一一分類摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，寫作不斷，《日知錄》也就隨之問世了。翻檢毛澤東讀過的史書，躍入眼底的是他長期養(yǎng)成的“不動筆墨不讀書”留下的種種痕跡。毛澤東最愛寫讀書批注，少則一兩個字，多則幾百乃至上千個字，或贊、或嘆、或爭論、或批駁。⑤“不動筆墨不讀書”確實是積累知識、鍛煉創(chuàng)造力、建立自己的學業(yè)大廈的良方。作者講述愛迪生故事的作用是 （6分）1聯(lián)系上下文，在第⑤段橫線上補寫一句合適的話?？磥恚恢恢袊?，全世界的作者都喜歡折磨他的讀者們。大家都說孔子很博學，但那時候有幾本書呢？古人講究的博學是深讀，用英文說就是Intensive Reading。五六百年前，歐洲出現(xiàn)了古登堡印刷術(shù)，書籍出現(xiàn)并成為最古
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