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【正文】 生形象和對話情境兩個方面加以分析。 ? 遷移鞏固 ? 母親依然走在前面。 2021上海從表現(xiàn)手法上選擇一個角度對該段進行賞析。樹林深處鳥鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時課堂上跑出來，手拉手圍著寺前的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥 …… 待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。 ? 對話情境：孟弗之對蔣姓學生不去應征持反對態(tài)度，蔣姓學生卻反唇相譏，師生關系很不融洽；蕭子蔚對澹臺瑋放棄學業(yè)感到惋惜，而對他志愿應征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關系很和諧。 ?以 壁頂 為觀察點 ，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受 多方面描寫 ，使人如臨其境。 ? 2021年 《 上善若水 》 本文寫的是都江堰，但不以 描寫 見長，請具體說明它在 藝術表現(xiàn) 上有哪些 特色 ?！? ? 這些敘寫從全文 結構 看有什么 作用 ? ? 強調 麥天男人的勞累． 為 寫女人心疼男人作鋪墊 ； 與 上文男人“吃苦的日子到了”相照應 ； 與 下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上 ……” 一節(jié)的描寫 相呼應 。語言 表達富有韻味。 考題啟示： ? 文學類文本的文學常識題型考查有兩種情形：一種是在問題中具體點出；但更多時候沒有具體點出來，同學們的答案中需要點出來，這也是得分點。”這些敘寫從全文 結構 看有什么 作用 ? ? 2021年 《 侯銀匠 》 小說第二段 (“侯銀匠中年喪妻 …… 很精到” )， 對全文 情節(jié) 展開有什么 作用 ？請具體說明。麥天的日子，累人的日子。 ? 命題指向
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