初三現(xiàn)代文閱讀的復習思路-全文預覽
【正文】 忌以自己主觀的想法代替中心思想。 三、歸納文章內(nèi)容要點，概括中心意思 （一） （2）按空間順序作說明。常見的說明順序有：時間順序、空間順序。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。如是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。理清說明文思路引論提出中心問題或論點，本論以確鑿、有代表性的論據(jù)進行論證，結(jié)論提出解決的辦法，或歸納論點，或明確任務，或提出號召，總結(jié)全文。分析闡述作者論證思路：此類題實質(zhì)是各段內(nèi)容的概括和串連。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。因此，閱讀記敘文要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。三種文體在這一內(nèi)容考核上，有著個自的文體知識特點。 此題明顯在問整體感知中的寫作意圖，在文末不難找到答案。那么，美麗也應指此。從文中清晰的結(jié)構(gòu)中不難逐條提出所要的信息。例2：03年中考題《給我未來孩子的信》的第一題這樣問：“這篇文章寄托了作者對未來孩子的希望。所以信息往往從文中來?？疾煳恼律顚雍x的試題越來越多。 在動手答題之前，要通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，即整體感知。二、理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。 有段與題目的照應；開頭與結(jié)尾的照應；重疊式照應；懸念式照應。有承上啟下的作用。 夸張：可更鮮明、更突出的表達某一事物。 設問：提起讀者注意，引發(fā)讀者的思考。（２）結(jié)合修辭理解句子作用。疑問句語氣委婉，祈使句語氣肯定。（１）體會不同句式的表達效果。 理解文中重點句子的深層含義。 內(nèi)容上應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。例3“晝伏夜出”起限制作用，這類動物僅僅是野生動物中的一部分，如刪去這個詞語，就涵蓋了所有的動物，顯然這是不正確的。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 解答詞語作用的步驟：應先理解一下該詞的本意及語境義，再分析一下該詞在語言等方面達到的效果和好處。 “訪蘭”22小題“對文章中‘一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味’中的‘味’，你是如何理解的？”——這里的“味”既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質(zhì)。 詞語的表達作用與文體語言特點具有一致性，即記敘文——生動形象準確；說明文——準確；議論文——嚴密。堅持“詞不離句，句不離文”的原則。、觀點、感情。 學生的閱讀訓練要避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，要有計劃、有針對性的進行題組訓練，教師要適當?shù)剡M行方法、技巧點撥。 初三現(xiàn)代文閱讀的復習思路 針對現(xiàn)代文閱讀復習，我想首先掌握考試動向，要充分考慮中考的變革對學生語文能力所提出的具體要求，清楚每一塊知識考什么？怎么考？并進行有目的、扎實有效的訓練。概括中心意思。 １、怎樣理解文中某些詞語的含義？ “文中詞語的含義”是指詞語在文章中的語境義，而不只是詞語本身的在詞典中的釋義，要緊密結(jié)合語境辨析詞語的特定含義。 B、結(jié)合上下文，推知詞語本義可采用詞語互釋、可拆詞為字法；語境義，要考慮這個詞與全文及中心的關(guān)系，把握詞語的感情色彩。刪除加點詞語，將形成新詞與原詞加以比較，看表達效果上的變化，作出判斷。要注意與中心思想的聯(lián)系，因為只有采用這樣的方法去理解，所得的答案才是全面的而不是片面的。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，經(jīng)常圍繞表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞命題。例2用“惡魔”稱呼水葫蘆，不僅可以突顯其危害，使人們對它有所警惕，同時也具有生動形象的特點。 結(jié)構(gòu)上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結(jié)上文等作用的角度去分析。 。 基本技法：看句式，看修辭方法，結(jié)合上下文,看內(nèi)容及其與中心的關(guān)系。 B、疑問句與祈使句。 如
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