現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。(學(xué)生做后，總結(jié)方法)例5：（2014答：想不出辦法幫助兒子，母親無(wú)助、無(wú)奈、傷心。答：神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他因擔(dān)心父親責(zé)怪而不安與惶恐心理，對(duì)父親的愧疚與自責(zé)?！??”一詞（等詞），寫(xiě)出了“??”的特點(diǎn)或者內(nèi)容，表達(dá)了作者??的思想感情。溫州第12題4分）對(duì)第（8）段的畫(huà)線句加以品析，完成批注。揚(yáng)州第18題4分）緊扣兩個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“爸爸“精神狀態(tài)的變化。（4分）黑槐樹(shù)開(kāi)不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。唯一他沒(méi)想到的方式，卻來(lái)臨了，戰(zhàn)爭(zhēng)像突來(lái)的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)??意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。②擬人：把??比成??，使事物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出??事物的??特點(diǎn)。（《中考突破》第82頁(yè)第3題）答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。（《中考突破》第80頁(yè)第2題）答：采用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地贊美了老人仁愛(ài)給“我”和社會(huì)帶來(lái)光明和溫暖，也渲染了我當(dāng)時(shí)感激之情。(一)賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】歸納總結(jié)記敘文語(yǔ)言品析的方法?！局锌颊f(shuō)明】《隨州市2014年中考語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明》對(duì)文學(xué)作品閱讀的要求是：體會(huì)重要詞句的豐富含意（理解能力層級(jí)）；品味作品語(yǔ)言（鑒賞評(píng)價(jià)的能力層級(jí)），分值3分，1個(gè)小題。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，盡量吃多少做多少。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷(xiāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。其他食物也是如此。經(jīng)過(guò)這樣處理，細(xì)菌量會(huì)減少到初始量的十萬(wàn)分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細(xì)菌量也不會(huì)長(zhǎng)到對(duì)人有害的地步。即使沒(méi)有把細(xì)菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。雖然多數(shù)細(xì)菌是無(wú)害的，但再多無(wú)害甚至有益的細(xì)菌，也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實(shí)。(選自《半月談》2012年第6期)13．本文采用的說(shuō)明順序是。⑥對(duì)個(gè)人轉(zhuǎn)賬服務(wù)而言，“超級(jí)網(wǎng)銀”比普通網(wǎng)銀更為高效、快捷，甚至可以做到實(shí)時(shí)到賬。④一般來(lái)說(shuō)，在使用“超級(jí)網(wǎng)銀”前，用戶(hù)首先需要成為簽約客戶(hù)。②如果你已開(kāi)通網(wǎng)上銀行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面新增了一個(gè)“超級(jí)網(wǎng)銀”功能。超市里有兩種飲料，一種說(shuō)明上注明的是“調(diào)味牛奶”，一種注明的是“乳飲料”。產(chǎn)地污染大的地方，各種污染物質(zhì)會(huì)從土壤、灌溉水中進(jìn)入植物體內(nèi)，比施農(nóng)藥還可怕。很多食品的包裝上有各種質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志，比如有機(jī)食品標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害食品標(biāo)志、原產(chǎn)地認(rèn)證標(biāo)志等，還有QS標(biāo)志，沒(méi)有它的食品就不能進(jìn)入超市銷(xiāo)售。第五看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件，保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì)，過(guò)期后品質(zhì)有所下降，但很可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn)；保存期或最后食用期限則表示，過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。這幾個(gè)項(xiàng)目，自然是越低越好的?？炊嗔司土?xí)慣了。比如說(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)花生過(guò)敏，那么買(mǎi)餅干點(diǎn)心等食品的時(shí)候一定要非常仔細(xì)地看看，配料表中有花生的絕不能買(mǎi)。這樣的產(chǎn)品，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還不如大米飯。食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近?！揪v點(diǎn)撥】 教師根據(jù)具體情況講解，并作拓展練習(xí)。這類(lèi)問(wèn)題的答案一般可在文中搜索出來(lái)，注意一定要根據(jù)問(wèn)題找到相關(guān)區(qū)域探因求果，尋找有用的信息篩選整合答案。③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。例：（1）某句話中的某個(gè)詞換成另一個(gè)行么，為什么？一般答題模式：①動(dòng)詞、形容詞：不行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確具體生動(dòng)（生動(dòng)形象）地寫(xiě)出了?②副詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了?（表程度、表時(shí)間、表限制、表范圍等）的情況，換了后就變成?，與事實(shí)不符。引用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭能起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。⑤打比方，作用增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性。：①舉例子，作用反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一．自主復(fù)習(xí)，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同分為和。，掌握答題技法與一般套語(yǔ)，提高閱讀能力。：、連貫式和并列式。④作比較。⑧引資料，作用使說(shuō)明內(nèi)容更具體、更充實(shí)，增強(qiáng)說(shuō)服力。(判斷說(shuō)明方法作用時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容綜合分析)：準(zhǔn)確性（嚴(yán)密性、科學(xué)性）。②該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。例：文中某一現(xiàn)象形成的原因是什么？文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)的具體表現(xiàn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？等等。二． 合作學(xué)習(xí)（學(xué)生結(jié)合初中教材學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明類(lèi)文章加深對(duì)說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)的理解）三．互講鞏固（2人小組分別將上述問(wèn)題答案復(fù)述一遍，同位之間進(jìn)行互講）。例如，一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一種飲料，還是一種牛奶制品？如果看見(jiàn)說(shuō)明上的“食品類(lèi)別”項(xiàng)目注明“調(diào)味牛奶”，這就說(shuō)明，這是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。第二看配料表。例如，某種產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“米粉，蔗糖，麥芽糊精，燕麥，核桃等”，說(shuō)明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麥和核桃都很少。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料，還有可能產(chǎn)生過(guò)敏或不良反應(yīng)的配料?？词称诽砑觿┎⒉浑y
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