word版可編輯-植樹的牧羊人教案設(shè)計(jì)及備課資料精心整理-全文預(yù)覽
【正文】 水，有人垂釣的河流和森林，但現(xiàn)在荒蕪蕭條，只有狂風(fēng)呼嘯肆虐。西方文明源頭為“二希文明”，即希臘文明和希伯來文明。《種樹的牧羊人》的文化分析：基督救世神話原型批評派認(rèn)為，文學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生是人的潛意識產(chǎn)生的結(jié)果。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。趣味教學(xué)資料讓學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？1．你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？2．以《最讓我感動(dòng)的人》為題，寫一篇600字以上的文章。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個(gè)性解讀。牧羊人日復(fù)一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行為宛如救世的基督。補(bǔ)充資料牧羊人（在英文中The Good Shepherd三、理解主旨反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。2．他很少說話，但可以感覺得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人明確：自信，果斷?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。2．選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。布菲耶種了多少年的樹？明確：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解課文內(nèi)容，理解牧羊人是一個(gè)怎樣的人，了解主人公的精神為什么會(huì)鼓舞很多人。教學(xué)內(nèi)容與步聚情景激趣同學(xué)們上節(jié)課我們了解了《植樹的牧羊人》的基本內(nèi)容，也深深為主公的精神所震撼，請同學(xué)們思考一下，作者所寫的是真實(shí)人和事嗎？并請說出理由：《植樹的牧羊人》是作于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的?？偨Y(jié)固趣：本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。琢(zu243?？p隙廢墟（xū））標(biāo)出環(huán)境描寫
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