【正文】 取方法研究王 萍山東高等學(xué)校優(yōu)秀成果三等獎16山東省優(yōu)秀學(xué)位論文張紅日山東省學(xué)位委員會指導(dǎo)獎17土地利用變化與生態(tài)價值及生態(tài)安全定量評價研究肖興媛陜西省人民政府二等獎18基于力學(xué)模式的大地測量反演理論及應(yīng)用獨知行著作類二等獎19課堂理論教學(xué)改革獎張紅日山東科技大學(xué)20課堂理論教學(xué)改革獎朱紅春山東科技大學(xué)21現(xiàn)場實踐教學(xué)張紅日山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎222002—2004三年中的課堂理論教學(xué)改革獎成 樞山東科技大學(xué)改革獎23全省大學(xué)生計算機(jī)統(tǒng)考田 雨山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎24驗實教學(xué)及實驗技術(shù)成果徐泮林山東科技大學(xué)一等獎25測繪專業(yè)數(shù)字化實驗實習(xí)體系的建立與實踐鄭文華山東科技大學(xué)一等獎26測繪工程試點專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東科技大學(xué)一等獎ii）承擔(dān)的主要教學(xué)改革研究項目序號項目名稱負(fù)責(zé)人項目來源起止時間1自然地理精品課程建設(shè)項目張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目200720102地理信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展研究田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目3地理學(xué)科課程體系建設(shè)張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目200520074改革地理教學(xué)模式，提高地理人才素質(zhì)張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目200520065GIS課程體系及實踐方法研究 朱紅春山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目6地理學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)研究田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目7GIS試點課程教學(xué)改革田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目8山東省基礎(chǔ)課程建設(shè)姜 巖山東省教育廳9山東省品牌專業(yè)建設(shè) 姜 巖山東省教育廳10測量學(xué)精品課程建設(shè)趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目11終身教育的理念對高等教育辦學(xué)的影響研究朱紅春山東科技大學(xué)高教研究項目12遙感圖像識別及系列制圖實驗教學(xué)研究張紅日山東省實驗教學(xué)項目2004200713教育改革試點專業(yè) – 測繪工程于勝文山東省教育廳2001200414優(yōu)化測繪學(xué)科梯隊 增強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè) 趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目15山東科技大學(xué)精品課程建設(shè)姜 巖山東科技大學(xué)16無紙化網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)江 濤山東科技大學(xué)高教研究項目17測繪工程試點專業(yè)教學(xué)改革田 雨山東省教育廳18改革教學(xué)模式，提高人才素質(zhì)田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項目iii）相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號論文名稱作者發(fā)表期刊時間1 地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實踐中問題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報2地理信息系統(tǒng)GIS課程實驗教學(xué)體系改革鄭文華實驗室研究與探索3GIS專業(yè)測繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報4地圖學(xué)課程實驗教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報5GIS課程實驗教學(xué)體系改革田 雨實驗室研究與探索6Web環(huán)境下高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)江 濤計算機(jī)與信息技術(shù)7基于ARCVIEW的GIS課程實驗設(shè)計田 雨實驗室研究與探索8GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計田 雨科技教育研究9測繪類GIS課程雙語教改實踐田 雨教學(xué)研究10GIS課程雙語教學(xué)研究田 雨測繪工程11測繪類地理信息系統(tǒng)課程雙語教學(xué)實踐朱紅春教學(xué)研究12 山東省品牌專業(yè)測繪工程建設(shè)規(guī)劃姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報13測量學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)實踐姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報14測繪專業(yè)英語教學(xué)模式的探討王 健山東科技大學(xué)學(xué)報15“遙感信息系統(tǒng)”雙語教學(xué)探索田 雨高等理科教育16教育—知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源高 靜山東科技大學(xué)學(xué)報17試論高?！叭灰惑w”法制教育模式的構(gòu)建王樹娟山東科技大學(xué)學(xué)報18建立校級實驗中心 徐永梅山東科技大學(xué)學(xué)報19實驗室管理體制的改革與實踐徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報20面向市場面向未來的測繪工程培養(yǎng)模式探討專業(yè) 于勝文測繪高等教育教學(xué)研究21提高大學(xué)生基本素質(zhì)的思索趙相偉中國現(xiàn)代教育研究雜志22芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育方法和手段朱紅春山東科技大學(xué)學(xué)報23數(shù)字圖書館建設(shè)中的問題探討徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報24關(guān)于加強(qiáng)測繪專業(yè)學(xué)生編程能力培養(yǎng)的分析與探討鄭作亞科技教育研究（3）科學(xué)研究實驗區(qū)緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，著重于理論創(chuàng)新和技術(shù)的實用性。近5年來，獲省級教學(xué)成果獎5項，山東科技大學(xué)教學(xué)成果獎10項；有2名老師獲得中國地理信息系統(tǒng)協(xié)會全國高校學(xué)生GIS應(yīng)用開發(fā)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師稱號；有多名老師獲得山東科技大學(xué)優(yōu)秀論文指導(dǎo)獎、現(xiàn)場實踐教學(xué)優(yōu)秀獎、十大最難忘的恩師、我心目中的好老師、“三育人”先進(jìn)個人、十大杰出青年、學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃志愿者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等榮譽稱號。 兼職教師：實驗區(qū)除專任教師外，還聘請了15位兼職教師，他們是國內(nèi)外著名的專家學(xué)者。職稱構(gòu)成上，教授21人占32%，副教授占39%，講師占17%，助教占12%。7．在創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)上，實驗區(qū)與山東省內(nèi)外的多家企事業(yè)單位建立了密切的合作關(guān)系，可為學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)能力的提高，提供充分的物質(zhì)保障。 4．通過多項省級和校級教改項目的探索與研究，有效進(jìn)行了GIS人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的嘗試，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型GIS專業(yè)人才方面有了較為豐富的前期積累。經(jīng)過多年的探索和改革，大部分改革成果已在前期有了數(shù)年的成功實踐。5．加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng) 在專業(yè)人才培養(yǎng)的軟、硬件上加大投入，改善基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室的條件， 加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，與企業(yè)和公司建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的環(huán)境，改善創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)施和場地，提高和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題能力。每年聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友回母校做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流，以生動的、現(xiàn)實的實例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神。在原有的人文素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)、計算機(jī)實踐能力培養(yǎng)的課程體系基礎(chǔ)之上，為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，與地方和企業(yè)共同合作，以專門開設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練實踐課程，在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。尤其進(jìn)行了學(xué)分制管理的改革實驗，在培養(yǎng)方案中增加了創(chuàng)新性學(xué)分，如學(xué)生參加學(xué)校的開放實驗，其考核合格后，可以創(chuàng)新學(xué)分形式計入總學(xué)分；另外在培養(yǎng)方案中增加“創(chuàng)造學(xué)”課程，奠定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)。223. 承擔(dān)與實驗區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革項目情況 實驗區(qū)教學(xué)改革項目主要獲獎序號獲獎項目名稱獲得者獲獎等級年份1改革地理教學(xué)模式、提高地理人才素質(zhì)崔先國山東科技大學(xué)一等獎2地理信息系統(tǒng)試點課程教學(xué)改革張紅日山東科技大學(xué)一等獎3山東省高等教育教學(xué)成果徐泮林山東省省級教學(xué)成果獎評審委員會一等獎4測繪專業(yè)數(shù)字化實驗實習(xí)體系的建立與實踐鄭文華山東省省級教學(xué)成果獎評審委員會一等獎5測繪工程試點專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東省教育廳教學(xué)成果三等獎6高等學(xué)校實驗教學(xué)與實驗技術(shù)成果徐泮林山東省教育廳一等獎7測繪工程試點專業(yè)教學(xué)改革成 樞山東省教育廳三等獎8遙感圖像識別及系列專題制圖實驗教學(xué)研究江 濤山東科技大學(xué)實驗教學(xué)成果二等獎9課堂理論教學(xué)改革獎張紅日山東科技大學(xué)10課堂理論教學(xué)改革獎朱紅春山東科技大學(xué)11現(xiàn)場實踐教學(xué)張紅日山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎122002—2004三年中的課堂理論教學(xué)改革獎成 樞山東科技大學(xué)改革獎13驗實教學(xué)及實驗技術(shù)成果徐泮林山東科技大學(xué)一等獎14測繪專業(yè)數(shù)字化實驗實習(xí)體系的建立與實踐鄭文華山東科技大學(xué)一等獎15測繪工程試點專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東科技大學(xué)一等獎、著作情況 （1）實驗區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號論文名稱作者發(fā)表期刊時間1地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實踐中問題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報2地理信息系統(tǒng)GIS課程實驗教學(xué)體系改革鄭文華實驗室研究與探索3GIS專業(yè)測繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報4地圖學(xué)課程實驗教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報5GIS課程實驗教學(xué)體系改革田 雨實驗室研究與探索6基于ARCVIEW的GIS課程實驗設(shè)計田 雨實驗室研究與探索7GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計田 雨科技教育研究8測繪類GIS課程雙語教改實踐田 雨教學(xué)研究9GIS課程雙語教學(xué)研究田 雨測繪工程（2）相關(guān)的教學(xué)改革著作：序號教材名稱作者出版時間出版單位1現(xiàn)代地圖學(xué)教程朱紅春科學(xué)出版社2現(xiàn)代地圖學(xué)基礎(chǔ)朱紅春中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社3數(shù)字城市建設(shè)與管理朱紅春中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社4數(shù)字測圖原理與方法習(xí)題和實驗成 樞武漢大學(xué)出版社5數(shù)字測圖原理與方法成 樞武漢大學(xué)出版社培養(yǎng)方案31．培養(yǎng)目標(biāo) 依托測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，以啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為手段，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，面向社會需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復(fù)合型GIS應(yīng)用人才。地球上的信息7080%與地理位置有關(guān)，地理信息系統(tǒng)專業(yè)有著廣闊的應(yīng)用空間，其發(fā)展趨勢是實現(xiàn)地理空間信息資源的融合、增值服務(wù)，實現(xiàn)空間信息與技術(shù)產(chǎn)品的社會化，為社會提供多尺度、多形式的服務(wù)，因此注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的社會服務(wù)意識和責(zé)任感，使學(xué)生善于從廣泛的社會需求提出自己的創(chuàng)業(yè)思想，并敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)，從而推動GIS走向社會。 地理信息系統(tǒng)（GIS）自從60年代出現(xiàn)以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，因為該領(lǐng)域是一個多學(xué)科交叉的學(xué)科，其人才的培養(yǎng)也有其獨特的規(guī)律。通過與企業(yè)合作進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)建立聯(lián)合試驗基地或參與到企業(yè)的項目中可以了解企業(yè)對GIS專業(yè)培養(yǎng)的最新需求，以便確立面向應(yīng)用的GIS學(xué)科培養(yǎng)模式。指導(dǎo)思想21．教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位） 實驗區(qū)以應(yīng)用型創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為教育理念，立足于GIS的飛速發(fā)展對應(yīng)用創(chuàng)新型專業(yè)人才的急需，突破我國傳統(tǒng)高等教育中實施創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的阻礙因素，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才觀和質(zhì)量觀，建立創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型GIS人才的培養(yǎng)模式。7．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生參加了歷屆全國高校GIS應(yīng)用開發(fā)大賽，并獲得超圖之星獎1項、一等獎5項、二等獎3項、三等獎及鼓勵獎多項。5．加強(qiáng)GIS專業(yè)師資培養(yǎng)與師資建設(shè)。2．積極開展與國內(nèi)外相關(guān)單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科研合作與人才培養(yǎng)，聘請了多位院士和國內(nèi)外著名學(xué)者作實驗區(qū)學(xué)術(shù)委員會委員、特聘教授或兼職教授，他們按計劃到實驗區(qū)講學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)、做科研項目等。2．格式要求：申報書中各項內(nèi)容以Word文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊?？杖表椧睢盁o”。實驗區(qū)基本情況實驗區(qū)名稱GIS人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)所屬類別創(chuàng)業(yè)教育建立時間2005年實驗區(qū)負(fù)責(zé)人姓名靳奉祥性別男民族漢出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授(博導(dǎo))/副校長聯(lián)系電話（手機(jī)）05328605710913789870722電子郵箱fxjin傳真053286057275通信地址山東科技大學(xué)測繪學(xué)院青島開發(fā)區(qū)前灣港路579號郵 編266510實驗區(qū)前期工作基礎(chǔ)1．依托于山東科技大學(xué)“測繪科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科，該學(xué)科已有40余年辦學(xué)歷史，擁有一級學(xué)科博士點和博士后流動站，3個二級學(xué)科博士點，擁有基礎(chǔ)地理信息與數(shù)字化技術(shù)省級重點強(qiáng)化實驗室和山東省“3S”工程技術(shù)研究中心，有一支學(xué)歷層次高、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師隊伍。隨著社會各界對地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)要求的提高和對GIS技術(shù)人才需求的加大，實驗區(qū)不斷修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為核心，努力培養(yǎng)GIS技術(shù)水平較高、實踐能力突出的應(yīng)用型技術(shù)人才。實驗區(qū)與山東省各地市勘測、環(huán)保、國土資源、地理信息、遙感等單位建立了良好的合作關(guān)系，在山東省煤田地質(zhì)局、省地質(zhì)調(diào)查院、省國土測繪院、省地質(zhì)測繪院、國家海洋局北海監(jiān)測中