【正文】 取方法研究王 萍山東高等學(xué)校優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)16山東省優(yōu)秀學(xué)位論文張紅日山東省學(xué)位委員會(huì)指導(dǎo)獎(jiǎng)17土地利用變化與生態(tài)價(jià)值及生態(tài)安全定量評(píng)價(jià)研究肖興媛陜西省人民政府二等獎(jiǎng)18基于力學(xué)模式的大地測(cè)量反演理論及應(yīng)用獨(dú)知行著作類二等獎(jiǎng)19課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)張紅日山東科技大學(xué)20課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)朱紅春山東科技大學(xué)21現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)張紅日山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)222002—2004三年中的課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)成 樞山東科技大學(xué)改革獎(jiǎng)23全省大學(xué)生計(jì)算機(jī)統(tǒng)考田 雨山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)24驗(yàn)實(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果徐泮林山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)25測(cè)繪專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系的建立與實(shí)踐鄭文華山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)26測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)ii）承擔(dān)的主要教學(xué)改革研究項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱負(fù)責(zé)人項(xiàng)目來源起止時(shí)間1自然地理精品課程建設(shè)項(xiàng)目張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目200720102地理信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展研究田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目3地理學(xué)科課程體系建設(shè)張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目200520074改革地理教學(xué)模式，提高地理人才素質(zhì)張紅日山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目200520065GIS課程體系及實(shí)踐方法研究 朱紅春山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目6地理學(xué)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)研究田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目7GIS試點(diǎn)課程教學(xué)改革田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目8山東省基礎(chǔ)課程建設(shè)姜 巖山東省教育廳9山東省品牌專業(yè)建設(shè) 姜 巖山東省教育廳10測(cè)量學(xué)精品課程建設(shè)趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目11終身教育的理念對(duì)高等教育辦學(xué)的影響研究朱紅春山東科技大學(xué)高教研究項(xiàng)目12遙感圖像識(shí)別及系列制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究張紅日山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2004200713教育改革試點(diǎn)專業(yè) – 測(cè)繪工程于勝文山東省教育廳2001200414優(yōu)化測(cè)繪學(xué)科梯隊(duì) 增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目15山東科技大學(xué)精品課程建設(shè)姜 巖山東科技大學(xué)16無紙化網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)江 濤山東科技大學(xué)高教研究項(xiàng)目17測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革田 雨山東省教育廳18改革教學(xué)模式，提高人才素質(zhì)田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目iii）相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號(hào)論文名稱作者發(fā)表期刊時(shí)間1 地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中問題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)2地理信息系統(tǒng)GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革鄭文華實(shí)驗(yàn)室研究與探索3GIS專業(yè)測(cè)繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)4地圖學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)5GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索6Web環(huán)境下高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)江 濤計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)7基于ARCVIEW的GIS課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索8GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計(jì)田 雨科技教育研究9測(cè)繪類GIS課程雙語(yǔ)教改實(shí)踐田 雨教學(xué)研究10GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)研究田 雨測(cè)繪工程11測(cè)繪類地理信息系統(tǒng)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐朱紅春教學(xué)研究12 山東省品牌專業(yè)測(cè)繪工程建設(shè)規(guī)劃姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)13測(cè)量學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)14測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討王 健山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)15“遙感信息系統(tǒng)”雙語(yǔ)教學(xué)探索田 雨高等理科教育16教育—知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源高 靜山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)17試論高?！叭灰惑w”法制教育模式的構(gòu)建王樹娟山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)18建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心 徐永梅山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)19實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與實(shí)踐徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)20面向市場(chǎng)面向未來的測(cè)繪工程培養(yǎng)模式探討專業(yè) 于勝文測(cè)繪高等教育教學(xué)研究21提高大學(xué)生基本素質(zhì)的思索趙相偉中國(guó)現(xiàn)代教育研究雜志22芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育方法和手段朱紅春山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)23數(shù)字圖書館建設(shè)中的問題探討徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)24關(guān)于加強(qiáng)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生編程能力培養(yǎng)的分析與探討鄭作亞科技教育研究（3）科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)區(qū)緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，著重于理論創(chuàng)新和技術(shù)的實(shí)用性。近5年來，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，山東科技大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)；有2名老師獲得中國(guó)地理信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)全國(guó)高校學(xué)生GIS應(yīng)用開發(fā)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師稱號(hào)；有多名老師獲得山東科技大學(xué)優(yōu)秀論文指導(dǎo)獎(jiǎng)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、十大最難忘的恩師、我心目中的好老師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、十大杰出青年、學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等榮譽(yù)稱號(hào)。 兼職教師：實(shí)驗(yàn)區(qū)除專任教師外，還聘請(qǐng)了15位兼職教師，他們是國(guó)內(nèi)外著名的專家學(xué)者。職稱構(gòu)成上，教授21人占32%，副教授占39%，講師占17%，助教占12%。7．在創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，實(shí)驗(yàn)區(qū)與山東省內(nèi)外的多家企事業(yè)單位建立了密切的合作關(guān)系，可為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力的提高，提供充分的物質(zhì)保障。 4．通過多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)教改項(xiàng)目的探索與研究，有效進(jìn)行了GIS人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的嘗試，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型GIS專業(yè)人才方面有了較為豐富的前期積累。經(jīng)過多年的探索和改革，大部分改革成果已在前期有了數(shù)年的成功實(shí)踐。5．加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng) 在專業(yè)人才培養(yǎng)的軟、硬件上加大投入，改善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件， 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，與企業(yè)和公司建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的環(huán)境，改善創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)施和場(chǎng)地，提高和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題能力。每年聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回母校做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，以生動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神。在原有的人文素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系基礎(chǔ)之上，為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，與地方和企業(yè)共同合作，以專門開設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練實(shí)踐課程，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。尤其進(jìn)行了學(xué)分制管理的改革實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)方案中增加了創(chuàng)新性學(xué)分，如學(xué)生參加學(xué)校的開放實(shí)驗(yàn)，其考核合格后，可以創(chuàng)新學(xué)分形式計(jì)入總學(xué)分；另外在培養(yǎng)方案中增加“創(chuàng)造學(xué)”課程，奠定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)。223. 承擔(dān)與實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革項(xiàng)目情況 實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革項(xiàng)目主要獲獎(jiǎng)序號(hào)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱獲得者獲獎(jiǎng)等級(jí)年份1改革地理教學(xué)模式、提高地理人才素質(zhì)崔先國(guó)山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)2地理信息系統(tǒng)試點(diǎn)課程教學(xué)改革張紅日山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)3山東省高等教育教學(xué)成果徐泮林山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)一等獎(jiǎng)4測(cè)繪專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系的建立與實(shí)踐鄭文華山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)一等獎(jiǎng)5測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東省教育廳教學(xué)成果三等獎(jiǎng)6高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果徐泮林山東省教育廳一等獎(jiǎng)7測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革成 樞山東省教育廳三等獎(jiǎng)8遙感圖像識(shí)別及系列專題制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究江 濤山東科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)9課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)張紅日山東科技大學(xué)10課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)朱紅春山東科技大學(xué)11現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)張紅日山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)122002—2004三年中的課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)成 樞山東科技大學(xué)改革獎(jiǎng)13驗(yàn)實(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果徐泮林山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)14測(cè)繪專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系的建立與實(shí)踐鄭文華山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)15測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)、著作情況 （1）實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號(hào)論文名稱作者發(fā)表期刊時(shí)間1地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中問題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)2地理信息系統(tǒng)GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革鄭文華實(shí)驗(yàn)室研究與探索3GIS專業(yè)測(cè)繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)4地圖學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)5GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索6基于ARCVIEW的GIS課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索7GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計(jì)田 雨科技教育研究8測(cè)繪類GIS課程雙語(yǔ)教改實(shí)踐田 雨教學(xué)研究9GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)研究田 雨測(cè)繪工程（2）相關(guān)的教學(xué)改革著作：序號(hào)教材名稱作者出版時(shí)間出版單位1現(xiàn)代地圖學(xué)教程朱紅春科學(xué)出版社2現(xiàn)代地圖學(xué)基礎(chǔ)朱紅春中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社3數(shù)字城市建設(shè)與管理朱紅春中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社4數(shù)字測(cè)圖原理與方法習(xí)題和實(shí)驗(yàn)成 樞武漢大學(xué)出版社5數(shù)字測(cè)圖原理與方法成 樞武漢大學(xué)出版社培養(yǎng)方案31．培養(yǎng)目標(biāo) 依托測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，以啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為手段，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復(fù)合型GIS應(yīng)用人才。地球上的信息7080%與地理位置有關(guān)，地理信息系統(tǒng)專業(yè)有著廣闊的應(yīng)用空間，其發(fā)展趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)地理空間信息資源的融合、增值服務(wù)，實(shí)現(xiàn)空間信息與技術(shù)產(chǎn)品的社會(huì)化，為社會(huì)提供多尺度、多形式的服務(wù)，因此注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生善于從廣泛的社會(huì)需求提出自己的創(chuàng)業(yè)思想，并敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)，從而推動(dòng)GIS走向社會(huì)。 地理信息系統(tǒng)（GIS）自從60年代出現(xiàn)以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)樵擃I(lǐng)域是一個(gè)多學(xué)科交叉的學(xué)科，其人才的培養(yǎng)也有其獨(dú)特的規(guī)律。通過與企業(yè)合作進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)建立聯(lián)合試驗(yàn)基地或參與到企業(yè)的項(xiàng)目中可以了解企業(yè)對(duì)GIS專業(yè)培養(yǎng)的最新需求，以便確立面向應(yīng)用的GIS學(xué)科培養(yǎng)模式。指導(dǎo)思想21．教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位） 實(shí)驗(yàn)區(qū)以應(yīng)用型創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為教育理念，立足于GIS的飛速發(fā)展對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新型專業(yè)人才的急需，突破我國(guó)傳統(tǒng)高等教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的阻礙因素，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才觀和質(zhì)量觀，建立創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型GIS人才的培養(yǎng)模式。7．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生參加了歷屆全國(guó)高校GIS應(yīng)用開發(fā)大賽，并獲得超圖之星獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)多項(xiàng)。5．加強(qiáng)GIS專業(yè)師資培養(yǎng)與師資建設(shè)。2．積極開展與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科研合作與人才培養(yǎng)，聘請(qǐng)了多位院士和國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者作實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、特聘教授或兼職教授，他們按計(jì)劃到實(shí)驗(yàn)區(qū)講學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)、做科研項(xiàng)目等。2．格式要求：申報(bào)書中各項(xiàng)內(nèi)容以Word文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。空缺項(xiàng)要填“無”。實(shí)驗(yàn)區(qū)基本情況實(shí)驗(yàn)區(qū)名稱GIS人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬類別創(chuàng)業(yè)教育建立時(shí)間2005年實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人姓名靳奉祥性別男民族漢出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授(博導(dǎo))/副校長(zhǎng)聯(lián)系電話（手機(jī)）05328605710913789870722電子郵箱fxjin傳真053286057275通信地址山東科技大學(xué)測(cè)繪學(xué)院青島開發(fā)區(qū)前灣港路579號(hào)郵 編266510實(shí)驗(yàn)區(qū)前期工作基礎(chǔ)1．依托于山東科技大學(xué)“測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科，該學(xué)科已有40余年辦學(xué)歷史，擁有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，擁有基礎(chǔ)地理信息與數(shù)字化技術(shù)省級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室和山東省“3S”工程技術(shù)研究中心，有一支學(xué)歷層次高、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。隨著社會(huì)各界對(duì)地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)要求的提高和對(duì)GIS技術(shù)人才需求的加大，實(shí)驗(yàn)區(qū)不斷修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為核心，努力培養(yǎng)GIS技術(shù)水平較高、實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)區(qū)與山東省各地市勘測(cè)、環(huán)保、國(guó)土資源、地理信息、遙感等單位建立了良好的合作關(guān)系，在山東省煤田地質(zhì)局、省地質(zhì)調(diào)查院、省國(guó)土測(cè)繪院、省地質(zhì)測(cè)繪院、國(guó)家海洋局北海監(jiān)測(cè)中