20xx人教版語文八上唐詩五首教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 作者的視野中一點點的消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色。 （二）寫作背景李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。④（大荒]遼遠無際的原野。時當傍晚，落日低垂坷面，河水閃著粼粼的波光。從畫面構(gòu)圖的角度說，在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆?！蔽濉⒘鶅删鋵懢?，描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。(名句) 描繪沙漠中的典型景物“孤煙” “落日”尾聯(lián)：蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。（三）簡析首聯(lián)：單車欲問邊，屬國過居延。 （二）背景鏈接，整體感知737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。） 理解詞義（讀注釋）?[征蓬]飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。 導(dǎo)學(xué)反思：第二課時 （總第13課時）導(dǎo)學(xué)要點：學(xué)習(xí)《使至塞上》／王維學(xué)習(xí)《渡荊門送別》／李白一、學(xué)習(xí)《使至塞上》／王維（一）初讀范讀（朗讀錄音）讀準字音。首聯(lián)借助仙人乘鶴的傳說引出黃鶴樓?！俺睢弊帧Ｗ髡撸捍揞?，唐代詩人。 ④[晴川]晴日里的原野。詩人此時棄官歸田，躬耕東皋，本詩流露出詩人惆悵、孤寂的情懷及避世退隱的心態(tài)。傍晚時分，夕陽西下，天邊滿是煙霞，詩人獨自一人登上東皋極目遠望，徘徊不已，心里默默念著曹操《短歌行》中的詩句——“繞樹三匝，何枝可依”。王績還不能象陶淵明那樣從田園中找到慰藉。舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟?！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了彷徨寂寞的心情。皋是水邊地。作者：王績，字無功，號東皋子，唐代詩人。⑤[犢]小牛。東皋(gāo) 徙倚（xǐ yǐ）驅(qū)犢（d2．體會詩詞的意境美、語言美。過程與方法：1. 加強朗讀訓(xùn)練，感受其聲韻美；理解詩意，感悟詩情。 2. 了解五首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。導(dǎo)學(xué)重點：1．背誦并默寫五首詩。第一課時 （總第12課時）導(dǎo)學(xué)要點：學(xué)習(xí)《野望》／王績學(xué)習(xí)《黃鶴樓》／崔顥一、學(xué)習(xí)《野望》／王績（一）初讀范讀（朗讀錄音）讀準字音。 ④[徙倚]徘徊。后以“采薇”比喻隱居不仕。 （三）賞析 東皋薄暮望，徙倚欲何依。“徙倚”是徘徊的意思。寫薄暮中所見景物。相顧無相識，長歌懷采薇。（四）問題探究練習(xí)一《野望》描繪了一幅什么樣的畫面？聯(lián)
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