20xx秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首教案新人教版27-全文預(yù)覽
【正文】 出。 3．學(xué)生借助注釋和參考資料，疏通詩(shī)文大意。沈德潛認(rèn)為 “ 送別 ” 二字可刪并不是沒(méi)有道理的。 提問(wèn) 5：本詩(shī)題為《渡荊門(mén)送別》，清代詩(shī)人沈德潛認(rèn)為 “ 詩(shī)中無(wú)送別意，題中 ‘ 送別 ’二字可刪 ” 。 提問(wèn) 3：頷聯(lián)中的 “ 隨 ” 和 “ 入 ” 字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。山巒從我的視野中一點(diǎn)點(diǎn)消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。其次，它講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。 提問(wèn) 2：這是一首律詩(shī)，你能分別簡(jiǎn)要概括每一聯(lián)的內(nèi)容嗎？ 明確：首聯(lián)敘事，頷聯(lián)寫(xiě)景且蘊(yùn)含感情，頸聯(lián)描繪出一幅經(jīng)典的畫(huà)面，尾聯(lián)敘事。 3．全體學(xué)生配樂(lè)齊讀，并感知詩(shī)歌內(nèi)容。 他不僅是作詩(shī)的妙手，而且是繪畫(huà)的行家，所以蘇軾盛贊他： “ 味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。 (重點(diǎn) ) 2．理解詩(shī)句，概括內(nèi)容。 提問(wèn) 3：詩(shī)中引用神話傳說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感？ 明確：表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶。 生 2：我也喜歡這一句。詩(shī)中描寫(xiě)了漫山遍野樹(shù)葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞的情懷。第二句呼應(yīng)尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 提問(wèn) 2：頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了何種手法？描繪了怎樣一幅景象？ 明確：兩聯(lián)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表 現(xiàn)手法，頷聯(lián) 寫(xiě)作者舉目四望，山、樹(shù)一片秋色，在夕陽(yáng)余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫(huà)面活動(dòng)了起來(lái)。教師教導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 (難點(diǎn) ) 3．明確寫(xiě)景手法的提問(wèn)方式，積累寫(xiě)景手法的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。 2．通過(guò)設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、寫(xiě)作等方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。 12 唐詩(shī)五首 知識(shí)與技能 ，有感情地朗讀和背誦課文。 過(guò)程與方法 。 (重點(diǎn) ) 2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)的藝術(shù)特色。 二、教學(xué)新課 野 望 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)，疏通文義 1．學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
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