二氧化碳說課稿-全文預覽
【正文】 從而提高學生學習化學的興趣，我將邀請一位學生上臺和我一起完成這個實驗，然后學生通過閱讀課本和分組討論完成下列表格并總結出CO2與水反應的原理，最后再通過加熱滴有石蕊試劑的碳酸溶液變色這個實驗，讓學生掌握碳酸不穩(wěn)定性這個知識點。同時引導學生思考，為什么我們平時打開汽水蓋時，會有大量氣體產生，這種氣體是什么？又體現其什么性質呢，從而加深學生對CO2溶解性的理解。然后通過實驗一，了解CO2的密度，培養(yǎng)學生觀察現象和分析問題的能力。第二個環(huán)節(jié)：新課教學首先，讓學生回顧上一節(jié)課所學習CO2的制取方法，主要引導學生從發(fā)生裝置、收集裝置、注意事項以及反應原理等幾方面進行復習提問。引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。講解法多媒體輔助法比較歸納法四、說學法【我們知道，教學的宗旨就是要教會學生學習。三、說教法【本節(jié)課的教學重難點已經確定了，那么，如何才能更好地突出重點、突破難點呢？結合本節(jié)課的內容，我主要采用這五種教學方法來幫助突破本節(jié)課的教學重難點，我所要強調的兩點有：實驗探究法、問題討論法?！慷?、學情分析【俗話說得好，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。（三）教學重點、難點【雖然在日常生活中，學生對于CO2已經有一定的了解，但是從化學角度來說，學生并沒有掌握CO2的性質。（二）教學目標【基于以上我對教材的了解，并根據新課標教學大綱的要求以及初三學生的特點，我制定了以下三個教學目標】知識與技能目標：使學生掌握CO2的物理性質、化學性質及其用途，并關注溫室效應。本節(jié)課主要介紹CO2的性質和用途。通過與學生已有知識聯系，不斷完善和發(fā)展學生的認知結構。過程與方法目標： 通過教師的實驗演示和學生的動手實驗，進一步培養(yǎng)學生的觀察、動手、分析的實驗能力。】重點：CO2的性質及其應用。學生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課
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