【正文】 描述、比較和相關(guān)分析，從而預(yù)測和控制人類行為和社會現(xiàn)象的評價方法。其二、教育評價要為教育決策提供依據(jù)。 4．效用性原則。在機構(gòu)設(shè)置上，主要有兩種形式：一是建立人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)，二是在教育行政部門內(nèi)部建立專門的教育督導(dǎo)機構(gòu)。 5．行政工作的常規(guī)管理。 (二)中小學(xué)校督導(dǎo)的內(nèi)容 1．辦學(xué)方向。 5．教育管理工作的督導(dǎo)。 四、掌握教育督導(dǎo)的內(nèi)容 (一)教育行政督導(dǎo)的內(nèi)容 1．組織工作的督導(dǎo)。 3．反饋職能：首先，使被督導(dǎo)對象了解，并正確而全面地理解教育決策．其次，教育管理系統(tǒng)的教育管理信息反饋，對于決策的修正、補充、更改和后續(xù)決策也是十分重要的。 二、明確教育督導(dǎo)的職能 1確定規(guī)劃參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型。 2．建立規(guī)劃工作程序。 五、掌握制定教育規(guī)劃的社會需求法 社會需求法是以個人的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法，與社會經(jīng)濟發(fā)展對人力的需求沒有直接關(guān)系。第四是教育發(fā)展目標(biāo)的實施計劃。4,A所涉及內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分，有綜合性教育規(guī)劃和專題性教育規(guī)劃。 教育行政執(zhí)法的方式包括制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎勵等。 教育行政執(zhí)法的原則：合法性、越權(quán)無效、應(yīng)急性、合理性原則。5．具有主動性。 2是由特殊機關(guān)(國家權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān))所進行的具有特殊效力(法律效力)的活動。 二、基本掌握教育法規(guī)的體系 教育法規(guī)作為有關(guān)教育的規(guī)范性文件的總稱，是以按照一定依據(jù)和原則排列的文件體系狀態(tài)存在的。 3．咨詢服務(wù)。優(yōu)先保證教學(xué)用房，保證教師辦公用房。 三、明確校舍的使用及維修中應(yīng)注意的問題 1．建立校舍檔案，實行分級管理。生活用房是學(xué)校的輔助性用房。 六、了解我國教育經(jīng)費的使用原則 教育經(jīng)費的使用有三條原則：一是計劃使用原則；二是節(jié)約使用原則；三是有效使用原則。 二、了解教育財政的功能 教育財政主要有三大基本功能：籌措教育經(jīng)費，分配教育經(jīng)費，監(jiān)控教育經(jīng)費的合法使用及其他教育資源的有效利用。 四、掌握教育行政機關(guān)內(nèi)的公務(wù)員管理的各項制度 求才制度、用才制度、養(yǎng)才制度、代謝制度、約束制度、保障制度。 三、理解教育人事行政的基本原則 1．按責(zé)定崗，因事?lián)袢恕５诹? 一、了解教育人事行政的含義 教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對教育人員進行管理的活動。 教科書，又稱教材，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。地方有一定自主權(quán)，但主要權(quán)力仍然在國家。中央集權(quán)型的課程行政體制的主要特征是：(1)執(zhí)行全國統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；(2)國家行使對中小學(xué)教材的審定權(quán)；(3)執(zhí)行全國性或區(qū)域性的統(tǒng)一的中小學(xué)升學(xué)考試或畢業(yè)考試。 課程的優(yōu)劣直接影響學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。 3 五、我國當(dāng)前的學(xué)制改革的主要內(nèi)容 1三、了解我國學(xué)校教育制度的歷史發(fā)展 重點了解“壬寅學(xué)制”、“癸卯學(xué)制”、“壬子學(xué)制”、“壬戌學(xué)制”、1951年學(xué)制。 二、弄清學(xué)校教育制度建立的依據(jù) 其一，國家政治制度。 五、掌握教育行政組織機構(gòu)改革的原則 教育行政組織機構(gòu)改革有三個基本原則：精簡、統(tǒng)一和效能。 三、熟悉我國中央和地方教育行政組織機構(gòu)的設(shè)置及其職能 我國現(xiàn)行的教育行政組織機構(gòu)，在縱向上分為：中央、省(自治區(qū)、直轄市)、地(州、盟、省轄市)、縣(縣級市、旗)、鄉(xiāng)五級教育行政組織機構(gòu)。即黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、適當(dāng)分散、重間接調(diào)控、轉(zhuǎn)變行政手段、科學(xué)設(shè)置機構(gòu)。 第三，教育行政體制改革必須從我國國情出發(fā)。 二、明確三種不同的教育行政體制的內(nèi)涵和主要特點 按中央和地方的教育行政權(quán)力分配關(guān)系，可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和中央與地方合作制。調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。 五、認(rèn)清我國當(dāng)前教育行政改革的基本走向 1．繼續(xù)把“基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲”作為全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，定為教育工作的“重中之重”。 三、熟悉教育行政的研究方法 教育行政的常用的研究方法有6種：(1)經(jīng)驗總結(jié)法；(2)文獻分析法；(3)調(diào)查法；(4)實驗法；(5)文化人類學(xué)研究法；(6)比較研究法。 (1)加強基礎(chǔ)教育，落實義務(wù)教育； (2)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育； (3)穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路； (4)重視成人教育，發(fā)展終身教育。 (二)多項選擇題 1．教育行政體制的類型有( )。 3．教育評價的方法 理解： ， 教育的定量評價和教育的定性評價的內(nèi)容。6．教育督導(dǎo)的原則 理解： 教育督導(dǎo)的法制性原則、客觀性原則、可行性原則、效用性原則和激勵性原則。 3．教育督導(dǎo)的過程 了解： 教育督導(dǎo)的準(zhǔn)備階段、實施階段和總結(jié)階段的基本內(nèi)容。 5．制定教育規(guī)劃的程序 掌握： 制定教育規(guī)劃的七個步驟。 2．制定教育規(guī)劃的相關(guān)因素 理解： 經(jīng)濟因素、政治因素、人口因素、教育因素對制定教育規(guī)劃的影響。理解：學(xué)校設(shè)備的使用及維修管理。第八章教育設(shè)施考核目的本章主要考核學(xué)生對教育設(shè)施的了解和掌握情況考核知識點1．校舍的建設(shè)與管理2．學(xué)校設(shè)備的配置與管理考核要求1．校舍的建設(shè)與管理T解：校舍建設(shè)的主要規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。4．教師的管理 掌握： 教師的權(quán)利和義務(wù)；教師任用制度；教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)；教師的考核。第六章教育人事行政 考核目的 本章主要考核學(xué)生對教育人事行政的一y解和掌握情況 考核知識點 1．教育人事行政的~39。第五章課程行政考核目的本章主要考核學(xué)生對課程行政的了解和掌握情況考核知識點1．課程行政的含義、意義2．課程行政的體制3．課程行政的內(nèi)容4．課程實施的指導(dǎo)考核要求1．課程行政的含義、意義了解：課程行政的含義；課程行政的意義。第四章學(xué)校教育制度考核目的本章主要考核學(xué)生對學(xué)校教育制度的了解和掌握情況考核知識點1． 學(xué)校教育制度的含義、類型2．學(xué)校教育制度建立的依據(jù) 3．我國近代學(xué)校教育制度的發(fā)展 4．我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度 考核要求 1．學(xué)校教育制度的含義、類型 了解： 學(xué)校教育制度的含義、類型。 3．我國現(xiàn)行的中央教育行政組織機構(gòu) 了解： 中央教育行政組織機構(gòu)的設(shè)置及其職能；教育部的直屬單位及其職臺旨。4．我國高等教育行政體制改革了解：今后一個時期，我國高等教育行政體制改革的主要任務(wù)?？己酥R點1．教育行政體制的含義、類型2．新中國教育行政體制的歷史發(fā)展3．我國基礎(chǔ)教育行政體制改革4．我國高等教育行政體制改革考核要求 教育行政概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求第一章緒論 考核目的 本章主要考核學(xué)生對教育行政的含義、內(nèi)容、研究方法以及我國教育行政產(chǎn)生和發(fā)展的簡要脈絡(luò)的了解和掌握情況 考核知識點 1．教育行政的含義、內(nèi)容和研究方法 2．我國教育行政的產(chǎn)生和發(fā)展 考核要求 1．教育行政的含義、內(nèi)容和研究方法 了解： 教育行政的含義；教育行政的內(nèi)容；教育行政的研究方法。第二章教育行政體制考核目的本章主要考核學(xué)生對教育行政體制的了解和掌握情況。3．我國基礎(chǔ)教育行政體制改革掌握：我國當(dāng)前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務(wù)。 2．近50年我國教育行政組織機構(gòu)的發(fā)展過程 了解： 近50年來我國教育行政組織機構(gòu)的沿革。 掌握： 教育行政組織機構(gòu)改革的原則、內(nèi)容和實施步驟。 4．我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度 掌握： 我國學(xué)校教育制度的現(xiàn)狀；我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容。 4．課程實施的指導(dǎo) 理解： 課程實施的含義；教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)對課程實施的指導(dǎo)。 3．校長的管理 掌握：校長的選拔；校長的任用；校長的職責(zé)與權(quán)力；校長的考核與培訓(xùn)。3．我國的教育經(jīng)費理解：教育經(jīng)費的來源、教育經(jīng)費的分配、教育經(jīng)費的使用。2．學(xué)校設(shè)備的配置與管理了解：學(xué)校設(shè)備的分類與配置要求。 3．教育行政執(zhí)法 掌握： 教育行政執(zhí)法的原則、內(nèi)容與方式第十章教育規(guī)劃 考核目的 本章主要考核學(xué)生對教育規(guī)劃的了解和掌握情況 考核知識點 1．教育規(guī)劃的含義和內(nèi)容 2．制定教育規(guī)劃的相關(guān)因素 3．制定教育規(guī)劃的原則 4．制定教育規(guī)劃的方法 5．制定教育規(guī)劃的程序 考核要求 1．教育規(guī)劃的含義和內(nèi)容 了解： 教育規(guī)劃的含義、教育規(guī)劃的內(nèi)容。 4．制定教育規(guī)劃的方法 了解： 人力需求法、社會需求法、學(xué)校布局法。 2．教育督導(dǎo)的職能 理解： 教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能、指導(dǎo)職能和反饋職能。督學(xué)的基本條件、行為準(zhǔn)則和職權(quán)。 2．教育評價的原則 理解： 教育評價的有效原則、可信原則。 2．教育行政體制又稱(教育行政管理體制)或(教育管理體制)，是國家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總稱。 2．簡述我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容。 二、明確教育行政的內(nèi)容 教育行政主要有三個層面：第一個是制度層面，包括教育行政的體制、機構(gòu)、以及學(xué)校教育的制度；第二個是內(nèi)容層面，它涉及課程行政、人事行政、財務(wù)