【正文】 教育評價的原則 3．教育評價的方法 4．教育評價的實(shí)施 考核要求 1．、教育評價的定義、模式、功能和類型 F解： 教育評價的定義、模式；教育評價的類型。第十一章教育督導(dǎo) 考核目的 本章主要考核學(xué)生對教育督導(dǎo)的了解和掌握情況 考核知識點(diǎn) 1．教育督導(dǎo)的含義、意義、類型和程序 2．教育督導(dǎo)的職能 3．教育督導(dǎo)的過程 4．教育督導(dǎo)的內(nèi)容 5．教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員 6．教育督導(dǎo)的原則 考核要求 1．教育督導(dǎo)的含義、意義、類型和程序 了解： 教育督導(dǎo)的含義、類型和程序。第九章教育法規(guī)與教育行政執(zhí)法 考核目的 本章主要考核學(xué)生對教育法規(guī)與教育行政執(zhí)法的了解和掌握情況 考核知識點(diǎn) 1．教育法規(guī)的概念及體系 2．教育立法 3．教育行政執(zhí)法 考核要求 1．教育法規(guī)的概念及體系 了解： 教育法規(guī)的概念；教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征；教育法規(guī)的體系。第七章教育財(cái)政考核目的本章主要考核學(xué)生對教育教育財(cái)政的了解和掌握情況考核知識點(diǎn)1．教育財(cái)政的含義、功能2．教育財(cái)政的基本制度3．我國的教育經(jīng)費(fèi)考核要求1．教育財(cái)政的含義、功能r解：教育財(cái)政的含義；教育財(cái)政的功能。2． 課程行政的體制中央集權(quán)型課程行政體制；分權(quán)型課程行政體制；我國的課程行政體制；課程行政體制的發(fā)展趨勢。 4．我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機(jī)構(gòu) 了解： 省、自治區(qū)、直轄市教育委員會(教育廳、局)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能；地區(qū)行政公署、自治州、盟人民政府，省轄市以及直轄市的區(qū)、縣教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其職能；縣、縣級市、旗教育委員會(教育局)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育委員會的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能。1．教育行政體制的含義、類型了解：教育行政體制的含義；教育行政體制的類型。 理解： 我國當(dāng)前教育行政的改革?？己酥R點(diǎn)1． 教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義2．近50年我國教育行政組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展過程 3．我國現(xiàn)行的中央教育行政組織機(jī)構(gòu) 4．我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機(jī)構(gòu) 5．教育行政組織機(jī)構(gòu)的改革 考核要求 1．教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義 了解： 教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義。 3．我國近代學(xué)校教育制度的發(fā)展 了解： 我國近代學(xué)制的誕生；新中國學(xué)制的確立。 2．教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)的國家公務(wù)員管理 T解： 求才制度、用才制度、養(yǎng)才制度、代謝制度、約束制度、保障制度。掌握：校舍的使用及維修管理的基本知識。 與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合的原則、從實(shí)際出發(fā)的原則、貫徹改革精神的原貝U。 5．教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員 了解： 國家教育督導(dǎo)團(tuán)及其辦公室的職責(zé)、省級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)、縣級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)。三、試題類型及規(guī)范解答舉例（一）填空題教育行政是政府的職能，是（國家行政）的重要組成部分，是（國家）通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進(jìn)行的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理。教育行政的目的在于保障全體公民的教育權(quán)利，促進(jìn)社會教育事業(yè)的發(fā)展。 3．進(jìn)一步簡政放權(quán)，加大省級人民政府發(fā)展和管理地區(qū)教育的權(quán)力以及統(tǒng)籌力度。 四、明確新中國教育行政體制變遷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 第一，教育行政體制改革必須有利于調(diào)動各方面的積極性。 二、了解近50年來我國教育行政組織機(jī)構(gòu)的沿革 從1949年到1998年，中央教育行政機(jī)構(gòu)經(jīng)過了8次大的調(diào)整，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的設(shè)置也不斷變化，主要特征是分、合、增、減。第四章 一、了解學(xué)校教育制度的含義和類型 學(xué)校教育制度也叫學(xué)校系統(tǒng)，簡稱學(xué)制，是反映各級各類學(xué)校教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及相互間的銜接、轉(zhuǎn)換的制度。四等是指學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七級是指幼兒園、小學(xué)、初中、高中、高等?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。 4．重視成人教育，發(fā)展終身教育。 三、明確我國的課程行政體制的特點(diǎn) 我國的課程行政體制主要是中央集權(quán)型的，國家對課程行政所擁有的絕對權(quán)威。教育行政機(jī)構(gòu)對課程實(shí)施的指導(dǎo)一般是通過發(fā)布行政命令、教育督導(dǎo)和組織教師培訓(xùn)等形式進(jìn)行。 3．注重實(shí)績，論功行賞。 四、了解我國教育經(jīng)費(fèi)來源的主要渠道 我國教育經(jīng)費(fèi)的來源主要有：各級政府教育財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、教育稅費(fèi)、企事業(yè)單位投資、學(xué)校創(chuàng)收、社會捐資助學(xué)、金融、信貸及國際援助等。 二、了解校舍建設(shè)的基本程序 基本建設(shè)程序是從基建工程的決策、設(shè)計(jì)直至施工竣工、驗(yàn)收整個過程中的各個階段及其先后的次序。 五、明確學(xué)校設(shè)備的使用及維修中應(yīng)注意的問題 在學(xué)校設(shè)備的配備、使用與管理過程中，教育行政部門要： 1．制定規(guī)范。教育法規(guī)體系的橫向內(nèi)容分類主要從對教育領(lǐng)域的覆蓋面，確立哪些單行教育法作為教育部門法。 3．是一種具有強(qiáng)制性的活動。 2．對遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。其次是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)的措施。學(xué)校布局法包括預(yù)測、診斷和規(guī)劃等三個環(huán)節(jié)。 6．評估論證。 2．實(shí)施階段實(shí)施階段是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要的任務(wù)包括：發(fā)動、搜集督導(dǎo)信息、整理督導(dǎo)信息、整合督導(dǎo)結(jié)果、召開初次反饋會。 7．教育經(jīng)費(fèi)籌措和使用的督導(dǎo)。 7．教育質(zhì)量。第十二章 一、了解教育評價的含義 教育評價是一個系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，為教育決策服務(wù)的過程。 六、掌握教育評價的實(shí)施的基本步驟 確定評價方案，收集和處理信息、撰寫評價報(bào)告和反饋四、綜合練習(xí)綜合練習(xí)(1)一、填空題1．教育行政是（政府 ）的職能，是（國家行政 ）的重要組成部分，是國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進(jìn)行的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理。11．校園用地可分為建筑用地、（運(yùn)動場地）、（ 綠化用地）。 A．壬子學(xué)制 B．壬寅學(xué)制 C．癸卯學(xué)制 D．壬戍學(xué)制6．課程實(shí)施的指導(dǎo)，從指導(dǎo)的主體可以分為( ad )。地方有一定自主權(quán)，但主要權(quán)力仍然在國家。熱愛本職工作。 4．教育經(jīng)費(fèi)的主要來源有哪些?我國教育經(jīng)費(fèi)的來源主要有：各級政府教育財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、教育稅費(fèi)、企事業(yè)單位投資、學(xué)校創(chuàng)收、社會捐資助學(xué)、金融、信貸及國際援助等。 7．簡述教師應(yīng)擁有哪些權(quán)利。 常用的抽樣方法有：極端抽樣、普通抽樣、配額抽樣、滾雪球式抽樣。2．現(xiàn)場觀察法。2．唐朝把（ 國子監(jiān) ）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在西方，17世紀(jì)，捷克教育家（夸美紐斯）最早提出了教學(xué)計(jì)劃的思想，提出“把時間、科目和方法巧妙地加以安排”，使得學(xué)校各項(xiàng)工作配合得法，組織得像一架機(jī)器、一臺座鐘那樣準(zhǔn)確。 A．考核制度 B．培訓(xùn)制度 c．獎懲制度 D．職務(wù)升降制度 4．校長的任職資格是( ab c )。 A．綜合督導(dǎo) B．專項(xiàng)督導(dǎo) C．跟蹤式督導(dǎo)D．經(jīng)常性檢查 10．評價信度的計(jì)算方法有以下幾種：( abcd )。 指導(dǎo)和推動開展崗位培訓(xùn)，貫徹國家的崗位培訓(xùn)的工作方針、 政策和法規(guī)，匯總?cè)徫慌嘤?xùn)工作和信息經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)工作。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)各級各類學(xué)校的教育和教學(xué)的督導(dǎo)、評估。 1歸口管理省語言文字工作。4其三是教育資源使用的有效性。③校長主要產(chǎn)生于本校，對學(xué)校情況比較熟悉，管理更易于切合實(shí)際。 （二）定性評價的抽樣 定性評價中的抽樣不同于定量評價中的抽樣。交談的記錄可以當(dāng)場用筆記下來，也可以在交談結(jié)束后馬上追記。（四）定性評價資料的分析 就是要從紛繁復(fù)雜的資料中找到秩序、類型，并說明這些秩序與類型所反映的問題與意義，從而發(fā)現(xiàn)對人們的思想和認(rèn)識帶來啟示和震動的東西。2．現(xiàn)場觀察法。 常用的抽樣方法有：極端抽樣、普通抽樣、配額抽樣、滾雪球式抽樣。②選舉質(zhì)量容易受教職工整體思想水平、輿論和從眾心理的影響，選舉標(biāo)準(zhǔn)不易得到落實(shí)。6教育法規(guī)的縱向形式層次依據(jù)其制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，依次分為教育基本法、單行教育法、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方教育法規(guī)和規(guī)章等形式。1承辦省委、省政府交辦的其它事項(xiàng)。1規(guī)劃、組織和指導(dǎo)全省電化教育工作和教育技術(shù)裝備工作。擬定教育系統(tǒng)勞動、人事管理的具體政策和規(guī)章制度，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)各級教育行政干部隊(duì)伍的培訓(xùn)。貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)教育工作的方針、政策和法規(guī)，依法擬定并組織實(shí)施本省教育工作的政策、法規(guī)和重要規(guī)章制度。 A．社會和學(xué)生家長的承受力 B．生均培養(yǎng)成本的一定比例 c．同一學(xué)校(或?qū)I(yè))實(shí)行同一種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) D．不同學(xué)校(或?qū)I(yè))實(shí)行不同標(biāo)準(zhǔn) 6．學(xué)校生活用房主要包括( abc )。12．課程實(shí)施是指通過（教學(xué)活動 ）把課程付諸實(shí)踐的過程。4．教育行政體制又稱（ 教育行政管理體制 ）或（ 教育管理體制 ）。(1)可以使評價者了解教育工作所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境；(2)可以使評價者獲得第一手信息，消除頭腦中的舊觀念和舊看法；(3)可以發(fā)現(xiàn)一些平時沒有注意到的問題。因此有人說定性評價中的評價工具就是評價者自己。 8．簡述教育的定性評價包括哪些內(nèi)容。確立教育部門法系列，既要求全面涵蓋教育系統(tǒng)，又要求避免教育部門法之間的交叉重復(fù)。團(tuán)結(jié)同志，聯(lián)系群眾。省級教育行政部門按照國家課程計(jì)劃的要求，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際需要，制定本省(自治區(qū)、直轄市)各個教育階段實(shí)施國家課程的計(jì)劃，并報(bào)教育部基礎(chǔ)教育司備案。 A．辭職制度 B．辭退制度 c．回避制度 D．退休制度8．教育經(jīng)費(fèi)的分配主要包括在以下層次上的經(jīng)費(fèi)分配：( ac )。 13．教育規(guī)劃的