【正文】 4．教育評(píng)價(jià)的實(shí)施 考核要求 1．、教育評(píng)價(jià)的定義、模式、功能和類型 F解： 教育評(píng)價(jià)的定義、模式；教育評(píng)價(jià)的類型?！? 4．教育督導(dǎo)的內(nèi)容 了解： 教育行政督導(dǎo)的內(nèi)容、中小學(xué)校督導(dǎo)的內(nèi)容。第十一章教育督導(dǎo) 考核目的 本章主要考核學(xué)生對(duì)教育督導(dǎo)的了解和掌握情況 考核知識(shí)點(diǎn) 1．教育督導(dǎo)的含義、意義、類型和程序 2．教育督導(dǎo)的職能 3．教育督導(dǎo)的過程 4．教育督導(dǎo)的內(nèi)容 5．教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員 6．教育督導(dǎo)的原則 考核要求 1．教育督導(dǎo)的含義、意義、類型和程序 了解： 教育督導(dǎo)的含義、類型和程序。 3．制定教育規(guī)劃的原則 理解： 教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則、各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則、數(shù)量目標(biāo)。第九章教育法規(guī)與教育行政執(zhí)法 考核目的 本章主要考核學(xué)生對(duì)教育法規(guī)與教育行政執(zhí)法的了解和掌握情況 考核知識(shí)點(diǎn) 1．教育法規(guī)的概念及體系 2．教育立法 3．教育行政執(zhí)法 考核要求 1．教育法規(guī)的概念及體系 了解： 教育法規(guī)的概念；教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征；教育法規(guī)的體系。理解：校舍建設(shè)的基本程序。第七章教育財(cái)政考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)教育教育財(cái)政的了解和掌握情況考核知識(shí)點(diǎn)1．教育財(cái)政的含義、功能2．教育財(cái)政的基本制度3．我國的教育經(jīng)費(fèi)考核要求1．教育財(cái)政的含義、功能r解：教育財(cái)政的含義；教育財(cái)政的功能。3Z、業(yè)務(wù)范圍和基本原則 2．教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)的國家公務(wù)員管理 3．校長的管理 4，教師的管理 考核要求 1．教育人事行政的含義、業(yè)務(wù)范圍和基本原則 了解： 教育人事行政的含義；教育人事行政的業(yè)務(wù)范圍；教育人事行政的基本原則。2． 課程行政的體制中央集權(quán)型課程行政體制；分權(quán)型課程行政體制；我國的課程行政體制；課程行政體制的發(fā)展趨勢。 2．學(xué)校教育制度建立的依據(jù) 理解： 國家政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、文化歷史傳統(tǒng)和青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)校教育制度的影響。 4．我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機(jī)構(gòu) 了解： 省、自治區(qū)、直轄市教育委員會(huì)(教育廳、局)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能；地區(qū)行政公署、自治州、盟人民政府，省轄市以及直轄市的區(qū)、縣教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其職能；縣、縣級(jí)市、旗教育委員會(huì)(教育局)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育委員會(huì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職能。第三章教育行政組織機(jī)構(gòu)考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)教育行政組織機(jī)構(gòu)的了解和掌握情況。1．教育行政體制的含義、類型了解：教育行政體制的含義；教育行政體制的類型。 2，我國教育行政的產(chǎn)生和發(fā)展 了解： 我國古代的教育行政；我國近代的教育行政；我國現(xiàn)代的教育行政。 理解： 我國當(dāng)前教育行政的改革。2．新中國教育行政體制的歷史發(fā)展了解：新中國教育行政體制的發(fā)展歷程；教育行政體制改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)理解：我國教育行政體制改革的目標(biāo)。考核知識(shí)點(diǎn)1． 教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義2．近50年我國教育行政組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展過程 3．我國現(xiàn)行的中央教育行政組織機(jī)構(gòu) 4．我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機(jī)構(gòu) 5．教育行政組織機(jī)構(gòu)的改革 考核要求 1．教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義 了解： 教育行政組織機(jī)構(gòu)的含義。 5．教育行政組織機(jī)構(gòu)的改革 理解： 教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的意義。 3．我國近代學(xué)校教育制度的發(fā)展 了解： 我國近代學(xué)制的誕生；新中國學(xué)制的確立。 3．課程行政的內(nèi)容 掌握： 教學(xué)計(jì)劃的含義；新中國中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的歷史沿革；教學(xué)大綱的含義；教學(xué)大綱的制定；教科書的含義；我國基礎(chǔ)教育的教科書行政。 2．教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)的國家公務(wù)員管理 T解： 求才制度、用才制度、養(yǎng)才制度、代謝制度、約束制度、保障制度。2．教育財(cái)政的基本制度了解：教育預(yù)算制度、教育決算制度、教育審計(jì)制度、教育稅收制度。掌握：校舍的使用及維修管理的基本知識(shí)。 2．教育立法 理解： 教育立法的準(zhǔn)備工作、教育立法程序和教育法規(guī)的穩(wěn)定性；教育行政執(zhí)法的概念、特征和地位。 與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合的原則、從實(shí)際出發(fā)的原則、貫徹改革精神的原貝U。 理解： 教育督導(dǎo)的意義。 5．教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員 了解： 國家教育督導(dǎo)團(tuán)及其辦公室的職責(zé)、省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)、縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)。 理解： 教育評(píng)價(jià)的功能。三、試題類型及規(guī)范解答舉例（一）填空題教育行政是政府的職能，是（國家行政）的重要組成部分，是（國家）通過政府的教育行政部門對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理。 A．精簡 B．效率 c．效能 D．統(tǒng)一 (三)簡答題 1．學(xué)校教育制度建立的依據(jù)有哪些? (1)國家政治制度的影響； (2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平的影響； (3)文化歷史傳統(tǒng)的影響； (4)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約。教育行政的目的在于保障全體公民的教育權(quán)利，促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展。 2．近代的教育行政。 3．進(jìn)一步簡政放權(quán)，加大省級(jí)人民政府發(fā)展和管理地區(qū)教育的權(quán)力以及統(tǒng)籌力度。第二章 一、明了教育行政體制的含義 教育行政體制又稱教育行政管理體制或教育管理體制，是國家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總稱。 四、明確新中國教育行政體制變遷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 第一，教育行政體制改革必須有利于調(diào)動(dòng)各方面的積極性。 五、明確我國教育行政體制改革的目標(biāo)和內(nèi)涵 我國教育行政體制改革的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育行政體制。 二、了解近50年來我國教育行政組織機(jī)構(gòu)的沿革 從1949年到1998年，中央教育行政機(jī)構(gòu)經(jīng)過了8次大的調(diào)整，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的設(shè)置也不斷變化，主要特征是分、合、增、減。我國的中央教育行政組織機(jī)構(gòu)是中華人民共和國教育部，省以下教育行政組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為地方教育行政機(jī)構(gòu)。第四章 一、了解學(xué)校教育制度的含義和類型 學(xué)校教育制度也叫學(xué)校系統(tǒng)，簡稱學(xué)制，是反映各級(jí)各類學(xué)校教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及相互間的銜接、轉(zhuǎn)換的制度。其三，文化歷史傳統(tǒng)。四等是指學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七級(jí)是指幼兒園、小學(xué)、初中、高中、高等專科教育、本科教育和研究生教育。 2 4．重視成人教育，發(fā)展終身教育。有關(guān)課程的決策者和決策方式就是課程行政的內(nèi)容。 三、明確我國的課程行政體制的特點(diǎn) 我國的課程行政體制主要是中央集權(quán)型的，國家對(duì)課程行政所擁有的絕對(duì)權(quán)威。 五、掌握課程行政的內(nèi)容 教學(xué)計(jì)劃，又稱課程計(jì)劃，是學(xué)校課程的總體規(guī)劃。教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)一般是通過發(fā)布行政命令、教育督導(dǎo)和組織教師培訓(xùn)等形式進(jìn)行。集權(quán)型國家教育人事行政權(quán)力，相對(duì)集中在中央政府手中；分權(quán)型國家教育人事行政權(quán)力則主要掌握在地方政府手中。 3．注重實(shí)績，論功行賞。 六、熟悉教師管理的基本內(nèi)容 教師管理的基本內(nèi)容包括教師的權(quán)利和義務(wù)、教師任用制度、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、教師的考核。 四、了解我國教育經(jīng)費(fèi)來源的主要渠道 我國教育經(jīng)費(fèi)的來源主要有：各級(jí)政府教育財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、教育稅費(fèi)、企事業(yè)單位投資、學(xué)校創(chuàng)收、社會(huì)捐資助學(xué)、金融、信貸及國際援助等。教學(xué)用房包括普通教室、實(shí)驗(yàn)用房、圖書閱覽室和專用教室。 二、了解校舍建設(shè)的基本程序 基本建設(shè)程序是從基建工程的決策、設(shè)計(jì)直至施工竣工、驗(yàn)收整個(gè)過程中的各個(gè)階段及其先后的次序。 3．消滅危險(xiǎn)房。 五、明確學(xué)校設(shè)備的使用及維修中應(yīng)注意的問題 在學(xué)校設(shè)備的配備、使用與管理過程中，教育行政部門要： 1．制定規(guī)范。第九章 一、r解教育法規(guī)的含義及本質(zhì)特征 教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法、法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。教育法規(guī)體系的橫向內(nèi)容分類主要從對(duì)教育領(lǐng)域的覆蓋面，確立哪些單行教育法作為教育部門法。 五、了解教育行政執(zhí)法的的概念和特征 教育行政執(zhí)法是有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其工作人員，按照法定職權(quán)和程序所采取的直接影響公民、社會(huì)組織或其他社會(huì)力量有關(guān)教育的權(quán)利與義務(wù)，或?qū)ζ浣逃龣?quán)利與義務(wù)的行使和履行進(jìn)行監(jiān)督的具體行政活動(dòng)。 3．是一種具有強(qiáng)制性的活動(dòng)。 六、掌握教育行政執(zhí)法的地位和原則 教育行政執(zhí)法是國家行政機(jī)關(guān)的基本職能之一。 2．對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。從所覆蓋的區(qū)域范圍劃分，有宏觀教育規(guī)劃和微觀教育規(guī)劃。其次是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)的措施。 三、理解制定教育規(guī)劃的原則 教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則、各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則、數(shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合的原則、從實(shí)際出發(fā)的原則、貫徹改革精神的原則。學(xué)校布局法包括預(yù)測、診斷和規(guī)劃等三個(gè)環(huán)節(jié)。建立教育規(guī)劃資料庫。 6．評(píng)估論證。 2．指導(dǎo)職能：根據(jù)監(jiān)督和檢查的結(jié)果，幫助被督導(dǎo)單位找出問題的原因和解決問題的方法。 2．實(shí)施階段實(shí)施階段是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要的任務(wù)包括：發(fā)動(dòng)、搜集督導(dǎo)信息、整理督導(dǎo)信息、整合督導(dǎo)結(jié)果、召開初次反饋會(huì)。 3．教育政策法規(guī)執(zhí)行的督導(dǎo)。 7．教育經(jīng)費(fèi)籌措和使用的督導(dǎo)。 3．教師管理與