【正文】 分類，根據(jù)所涉及內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分，有（綜合性教育規(guī)劃）和（ 專題性教育規(guī)劃）。3．1927年國共第一次合作破裂后，中國共產(chǎn)黨在江西、陜北建立了解放區(qū)，推行以（ 工農(nóng)大眾 ）為核心的新民主主義教育。其二、教育評價要為教育決策提供依據(jù)。在機構(gòu)設(shè)置上，主要有兩種形式：一是建立人民政府教育督導機構(gòu)，二是在教育行政部門內(nèi)部建立專門的教育督導機構(gòu)。 (二)中小學校督導的內(nèi)容 1．辦學方向。 四、掌握教育督導的內(nèi)容 (一)教育行政督導的內(nèi)容 1．組織工作的督導。 二、明確教育督導的職能 1 2．建立規(guī)劃工作程序。第四是教育發(fā)展目標的實施計劃。 教育行政執(zhí)法的方式包括制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認、追究行政責任、獎勵等。5．具有主動性。是由特殊機關(guān)(國家權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān))所進行的具有特殊效力(法律效力)的活動。 3．咨詢服務(wù)。 三、明確校舍的使用及維修中應(yīng)注意的問題 1．建立校舍檔案，實行分級管理。 六、了解我國教育經(jīng)費的使用原則 教育經(jīng)費的使用有三條原則：一是計劃使用原則；二是節(jié)約使用原則；三是有效使用原則。 四、掌握教育行政機關(guān)內(nèi)的公務(wù)員管理的各項制度 求才制度、用才制度、養(yǎng)才制度、代謝制度、約束制度、保障制度。第六章 一、了解教育人事行政的含義 教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對教育人員進行管理的活動。地方有一定自主權(quán)，但主要權(quán)力仍然在國家。 課程的優(yōu)劣直接影響學校教育目標的實現(xiàn)。 五、我國當前的學制改革的主要內(nèi)容 1 二、弄清學校教育制度建立的依據(jù) 其一，國家政治制度。 三、熟悉我國中央和地方教育行政組織機構(gòu)的設(shè)置及其職能 我國現(xiàn)行的教育行政組織機構(gòu)，在縱向上分為：中央、省(自治區(qū)、直轄市)、地(州、盟、省轄市)、縣(縣級市、旗)、鄉(xiāng)五級教育行政組織機構(gòu)。 第三，教育行政體制改革必須從我國國情出發(fā)。調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，試行國家課程、地方課程和學校課程。 三、熟悉教育行政的研究方法 教育行政的常用的研究方法有6種：(1)經(jīng)驗總結(jié)法；(2)文獻分析法；(3)調(diào)查法；(4)實驗法；(5)文化人類學研究法；(6)比較研究法。 (二)多項選擇題 1．教育行政體制的類型有( )。6．教育督導的原則 理解： 教育督導的法制性原則、客觀性原則、可行性原則、效用性原則和激勵性原則。 5．制定教育規(guī)劃的程序 掌握： 制定教育規(guī)劃的七個步驟。理解：學校設(shè)備的使用及維修管理。4．教師的管理 掌握： 教師的權(quán)利和義務(wù)；教師任用制度；教師的培養(yǎng)和培訓；教師的考核。第五章課程行政考核目的本章主要考核學生對課程行政的了解和掌握情況考核知識點1．課程行政的含義、意義2．課程行政的體制3．課程行政的內(nèi)容4．課程實施的指導考核要求1．課程行政的含義、意義了解：課程行政的含義；課程行政的意義。 3．我國現(xiàn)行的中央教育行政組織機構(gòu) 了解： 中央教育行政組織機構(gòu)的設(shè)置及其職能；教育部的直屬單位及其職臺旨?？己酥R點1．教育行政體制的含義、類型2．新中國教育行政體制的歷史發(fā)展3．我國基礎(chǔ)教育行政體制改革4．我國高等教育行政體制改革考核要求 第二章教育行政體制考核目的本章主要考核學生對教育行政體制的了解和掌握情況。 2．近50年我國教育行政組織機構(gòu)的發(fā)展過程 了解： 近50年來我國教育行政組織機構(gòu)的沿革。 4．我國現(xiàn)行的學校教育制度 掌握： 我國學校教育制度的現(xiàn)狀；我國當前學制改革的主要內(nèi)容。 3．校長的管理 掌握：校長的選拔；校長的任用；校長的職責與權(quán)力；校長的考核與培訓。2．學校設(shè)備的配置與管理了解：學校設(shè)備的分類與配置要求。 4．制定教育規(guī)劃的方法 了解： 人力需求法、社會需求法、學校布局法。督學的基本條件、行為準則和職權(quán)。 2．教育行政體制又稱(教育行政管理體制)或(教育管理體制)，是國家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總稱。 二、明確教育行政的內(nèi)容 教育行政主要有三個層面：第一個是制度層面，包括教育行政的體制、機構(gòu)、以及學校教育的制度；第二個是內(nèi)容層面，它涉及課程行政、人事行政、財務(wù)行政和設(shè)施管理；第三是方法層面，教育行政工作者要通過立法與執(zhí)法、規(guī)劃、督導、評估等手段，來推動教育事業(yè)的發(fā)展。 4．加快改革招生考試和評價制度。 第二，教育行政體制改革應(yīng)當有助于教育行政的科學化、民主化和現(xiàn)代化。同時，地方教育行政機構(gòu)也不斷進行相應(yīng)的調(diào)整，但各省、自治區(qū)、直轄市的情況不盡豐目同。學制有單軌型、雙軌型和中問型三種類型。近十年來，形成了公辦、民辦、公立民辦多種形式并存的格局。第五章 一、了解課程行政的含義與意義 我們把課程行政的含義理解為教育行政對教學計劃(課程計劃)、教學大綱(課程標準)和教材的審定與管理。近年來，為了充分調(diào)動地方和學校參與課程管理的積極性，我國課程行政體制開始實行有指導的逐步放權(quán)，建立國家、地方和學校三級課程管理模式。教育科研機構(gòu)對課程實施的指導一般是通過組織專題合作研究，編制教師培訓資料，組織教師培訓活動等形式進行。 4．動態(tài)平衡，合理流動。 五、了解我國教育經(jīng)費的分配原則 教育經(jīng)費的分配主要包括兩個層次：一是在國民收入中的分配一且體表現(xiàn)為教育經(jīng)費在政府財政總支出中所占的份額；二是在教育部門內(nèi)部所進行的分配，主要表現(xiàn)為政府教育財政撥款在教育部門的再分配。它包括申報、設(shè)計、施工承包、質(zhì)量監(jiān)督、衛(wèi)生許可和竣工驗收等環(huán)節(jié)。 2．調(diào)配協(xié)調(diào)。 三、了解教育立法的含義 教育立法，就是國家政權(quán)機關(guān)按照法定程序，制定、認可、修改、補充、廢止教育法規(guī)的活動。 4．是一種具有單方權(quán)威性的活動。 3．進行教育行政司法。第三是投資預(yù)算。 七、掌握制定教育規(guī)劃的程序 制定一個教育規(guī)劃的程序大致有七個步驟： 1．確定規(guī)劃組織形式。 7．決策實施．第十一章 一、了解教育督導的含義 在我國，教育督導是指政府或其教育主管部門任命或聘任的教育專家，對下級政府或教育行政機關(guān)以及學校的教育行為，進行監(jiān)督、指導、反饋的教育行政管理活動。 3．總結(jié)階段。 8．教育社會效益的督導。 五、了解教育督導的機構(gòu) 目前，全國已經(jīng)形成中央、省、地、縣四級教育督導機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這一定義涉及到教育評價的兩個重要特性：其一，教育評價首先是一個信息收集的過程。2．西周時期，統(tǒng)治者更加重視對教育機構(gòu)的管理，實施了（ 天子視學 ）制度。12．教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章是由（ 國家行政機關(guān)）根據(jù)憲法和法律(包括教育法律)授權(quán)，為貫徹實施國家（教育法律）而制定的規(guī)范性文件。 A．教育行政機構(gòu)對課程實施的指導 B．教育督導 c．組織教師培訓 D．教育科研機構(gòu)對課程實施的指導7．代謝制度包括( abd )。教育部負責規(guī)定各類課程的設(shè)置和比例；組織制定、修訂、審定基礎(chǔ)教育課程計劃；組織制定并頒布國家課程標準及其教材編寫指南。有一定的組織管理能力。 5．教育法規(guī)的橫向內(nèi)容分為哪些類別?教育法規(guī)體系的橫向內(nèi)容分類主要從對教育領(lǐng)域的覆蓋面，確立哪些單行教育法作為教育部門法。進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗； 從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見； 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假； 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。 （三）定性評價資料的收集 定性評價的工具比較靈活，可以用編制好的工具去現(xiàn)場收集資料，也可以什么工具也沒有，因評價目的而異，因人而異。就是深入到現(xiàn)場去實際觀察已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情。3．推動中國近代教育及教育行政變革的三股力量是（ 洋務(wù) ）（ 維新 ）和（ 共和 ）。11．教科書，是根據(jù)（教學大綱）編寫的系統(tǒng)反映（學科內(nèi)容 ）的教學用書。 A．有中華人民共和國國籍 B．在中國境內(nèi)定居c．具備國家規(guī)定的任職條件 D．年齡不超過50歲 5．根據(jù)1994年7月國務(wù)院發(fā)布的《(中國教育改革和發(fā)展綱要)的實施意見》，學費收取的標準主要有( abc )。 A．等值信度 B．再測信度 C．二分信度D．單測信度 三、簡答題 1．簡述省級教育行政組織機構(gòu)的主要職能。統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類教師隊伍的建設(shè)，主管各級各類學校教師的評聘工作。1執(zhí)行教育外事工作的方針、政策與規(guī)定，歸口管理教育對外交流工作和出國留學（交流進修）人員、智力引進及來華留學人員的工作。指導有關(guān)教育學會、協(xié)會、基金會等組織的工作。簡述教育法規(guī)的縱向形式層次及其排列的原則。國外主要采用四種指標測評教育資源使用的有效性，包括外效性，即教育系統(tǒng)的外部有效性，用教育系統(tǒng)完成目標的情況來衡量；內(nèi)效性，即教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率，用生均成本來衡量；外部生產(chǎn)性，即畢業(yè)生為個人和社會所創(chuàng)造的全部價值；收益率，即個人通過教育所形成的收益能力與受教育所付出的成本之比。選舉制的缺點是：①選擇的范圍最小，不易保證校長的素質(zhì)。定量評價的樣本要能全面準確地代表總體，而定性評價的抽樣重在典型，重在有思考的余地，能提供很多深層信息，說明很多問題。如果被調(diào)查人同意的話，當然是使用錄音機記錄最好。40 /