【正文】 靈長類——思維萌芽階段； 人類的思維。四、PQ4R法 即預(yù)習（preview）； 提問（question）； 閱讀（reading）； 復(fù)述（rehearsal）； 回憶（recall）； 復(fù)習（review）。如：中國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒?！　?. 選擇明顯、難忘的標志物作為行程上的各個場所，如教堂、車站、郵局。，。解釋：實驗組因受到倒攝抑制的干擾，以致成績低于控制組。結(jié)果表明控制組回憶B材料的成績優(yōu)于實驗組。三、前攝抑制和倒攝抑制記憶痕跡因受到干擾而發(fā)生的抑制。“超限抑制”，即大腦神經(jīng)細胞長期過度疲勞引起的超負荷，產(chǎn)生保護性抑制，這樣也會產(chǎn)生遺忘。但只要治好病，記憶力是可以恢復(fù)的。病理性原因：腦退化、損傷和神經(jīng)衰弱。適當?shù)某~學習是合理的。：指不經(jīng)過重新學習就再也不能重現(xiàn)。 第三節(jié) 遺忘一、遺忘及其特點對于識記過的東西，不能再認和重現(xiàn)，或者錯誤地再認或重現(xiàn)，叫做遺忘。四、回憶回憶是過去經(jīng)歷過，但現(xiàn)在不在眼前的事物在腦中重新出現(xiàn)的過程。當再認發(fā)生困難時，人就努力尋找各種有關(guān)的線索，恢復(fù)過去已經(jīng)形成的聯(lián)系。在數(shù)量上，隨著時間的進展，保持量呈減少趨勢，也就是說人對所經(jīng)歷的事物總是要忘掉一些。第二節(jié) 記憶過程一、識記 概念 識記是學習和取得知識經(jīng)驗的過程。根據(jù)這些研究結(jié)果，教學中應(yīng)重視復(fù)述的訓(xùn)練。復(fù)述是學生掌握、鞏固知識的有效措施。表象的產(chǎn)生是綜合了多次知覺的結(jié)果。通過識記、保持、再認或回憶的三個基本過程。 閱讀與背誦相結(jié)合。 二、復(fù)習策略 根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，采取適當?shù)膹?fù)習策略來克服遺忘。 消化D：具體詳細地解釋和回憶要點。4．動作過程 引發(fā)習得的動作轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行為的過程。如果人們對榜樣行為的重要特征不加注意，就無法通過觀察進行學習。班杜拉的經(jīng)典實驗 在早期的一項研究中，他們首先讓兒童觀察成人榜樣對一個充氣娃娃拳打腳踢，然后把兒童帶到一個放有充氣娃娃的實驗室，讓其自由活動，并觀察他們的行為表現(xiàn)。一朝被蛇咬，十年怕草繩便是獲得與泛化的最好例證。如將聲音刺激與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗，狗便會獲得對聲音的唾液分泌反應(yīng)。四、人類學習的特點，具有能動性和社會性；。 （1）技能學習：通過學習形成合乎法則的活動方式，有心智技能與操作技能兩種。 意義學習的必備條件：　　； 　??； 　　。三、學習的分類 （1）接受學習：講別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗，所學習的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過傳授者傳授的，無需自己去獨立發(fā)現(xiàn)。二、學習的一般過程 荀子：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，學至于行之而止矣。其中既包括知識和技能的獲得，也包括各種行為習慣、態(tài)度、人格特質(zhì)的形成。對客觀事物不正確的知覺。一種錯覺性的運動知覺。三、運動知覺真動知覺、似動知覺、運動幻覺。對物體所處的空間位置和方向的知覺，靠視覺、觸覺、動覺、平衡覺、聽覺所獲得。根據(jù)已有知識和經(jīng)驗來理解和領(lǐng)會。對象與背景可以轉(zhuǎn)換。如果被感知對象是沒有經(jīng)驗過的，知覺更多地將它組織成具有一定結(jié)構(gòu)的整體，這就是知覺的組織化。三、其它感覺膚覺、嗅覺、味覺、運動覺和平衡覺、機體覺第三節(jié) 知覺概述一、什么是知覺 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。二、聽覺聽覺的適宜刺激：頻率1620000Hz的音波。 韋伯定律(Weber Law)2. 刺激時間（1）感覺適應(yīng)（2）感覺后像：刺激停止作用后，感覺印象會暫留一段時間，此為感覺后像。 操作定義：多次呈現(xiàn)不同強度的刺激，有一半時間能覺察到的刺激強度。（3）感覺似乎不費力，但要求決策和選擇。傳入的信息在此進行復(fù)雜的分析和綜合，從而形成各種感覺。感受器也被稱為“換能器”，即將感覺器官接受的各種適宜刺激，如物理刺激和化學刺激等，轉(zhuǎn)換成神經(jīng)生物電能。感覺產(chǎn)生的條件：（1）刺激物必須是某種感覺器官的適宜刺激物。（2）感覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡。感覺除獲得外界的信息外，還反映有機體內(nèi)部器官的工作狀況。（3）迷幻劑 迷幻劑是指對人的心理和情緒有重要影響，能使意識、尤其是感知覺發(fā)生扭曲的一類藥物。這類藥物有鎮(zhèn)靜和麻醉作用，雖然有毒，但是少量服用沒有妨礙。（4）對催眠經(jīng)驗的記憶消失 催眠者的暗示可以影響到事后的行為，最常見的是清醒后對催眠狀態(tài)的記憶完全缺失。這一系列暗示都通過催眠者語調(diào)平緩、語音單調(diào)、不斷重復(fù)的話來實現(xiàn)。人的受暗示性高低主要受到兩個因素的影響： （1）個體對催眠的態(tài)度以及對催眠者的信任感； （2）個體的身心條件與個性特點?？觳ㄋ邥r的夢：知覺性（特別是視知覺）較強，內(nèi)容深動、古怪。 而在夢的內(nèi)容方面，霍爾發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的夢具有一般世俗性質(zhì)，可能是將家庭、朋友和同事等某些特征加以聯(lián)系組成的。 夢弗洛伊德首先提出，人的心理可以劃分為意識、前意識和潛意識三個層面。 睡眠各階段的腦電波形態(tài)圖二、夢《易》曰： “占事知來” “眾占非一，而夢為大，故周有其官。4. 沉睡期：這時的腦電波頻率慢、振幅極大。第三節(jié) 睡眠與夢一、睡眠睡眠總共可以分為五個階段：1. 過渡期：個體感到困倦，意識進入朦朧狀態(tài)，呼吸和心跳變慢，肌肉變松弛，體溫下降，腦電波頻率較慢但振幅較大。它是介于有意注意與無意注意之間的注意，它一方面類似于有意注意，因為它有自覺的目的和特定的任務(wù)聯(lián)系著；另一方面它類似于無意注意，不需要人的意志努力。有意注意能否堅持，還要看是否有克服內(nèi)外干擾的意志努力。 引起和保持有意注意的條件：（1）加深對任務(wù)的理解，不斷組織自己的活動。2.（2）人本身的狀態(tài)a. 需要和興趣。 c. 刺激物之間的對比關(guān)系。 引起無意注意的條件：（1）刺激物本身的特點a．刺激物的強度。調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能三、注意的種類1.當緊張注意時，還會出現(xiàn)心跳加快，牙關(guān)緊閉，握緊頭等現(xiàn)象。有人看電視看得入迷時，呆若木雞地注意電視屏幕。具有指向性和集中性兩個特點。3. 白日夢狀態(tài) 指介于意識與睡眠兩者間的一種狀態(tài)，只包含了很低水平的意識努力。二、意識的狀態(tài)1. 可控制的意識狀態(tài) 指個體最清晰的意識，能夠集中注意，引導(dǎo)自己有意識地完成一件事。（5）死亡：老年人開始接受死亡，逐漸調(diào)整對待死亡的想法和情緒。三、老年期（60歲死亡）（1）認知變化：認知活動開始退化，尤其是聽覺、視覺等感知覺和記憶。（2）婚戀及育子：建立婚戀關(guān)系、生兒育女。 青年的社會發(fā)展最主要是與父母和同伴的接觸。二、青年期的智力發(fā)展 青年期的個體認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段，能夠靈活地運用抽象思維處理各種抽象概念。 皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段階段年齡內(nèi)容與特點感覺運動階段02歲前語言認知、物體永久性前運算階段27歲語言認知、直觀靜態(tài)的符號表象、自我中心具體運算階段712歲守恒性、可逆性、群集結(jié)構(gòu)、具體性形式運算階段12歲成年假設(shè)演繹推理、命題運算二、兒童的社會發(fā)展（1）早期的社會反應(yīng)——微笑；（2）依戀，即嬰兒對特定的人表現(xiàn)親密并且在他們出現(xiàn)時感到安全；（3）性別社會化，即兒童開始意識到自己的性別，并且產(chǎn)生相應(yīng)的表現(xiàn)；（4）家庭中的社會性學習，即家庭環(huán)境、家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式等對兒童社會性發(fā)展的影響。 兒童開始了解分類、對應(yīng)、組合等群集結(jié)構(gòu)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)7歲以下兒童始終只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。實驗二 守恒實驗實驗開始首先給兒童呈現(xiàn)兩杯等量的水（杯子的形狀一樣），然后把這兩杯水倒入不同口徑的杯子里，問兒童哪一個杯子的水多（或一樣多）。 這說明兒童已經(jīng)建立起客體永久性。 兒童開始發(fā)現(xiàn)自己與外部事物的區(qū)別，并且開始懂得被遮住的東西還是存在的，即客體永久性或者物體恒常性（見實驗一）。自變量、因變量和額外變量。常用于臨床、咨詢中。 問卷法是采用事先擬定的問題，由被試按問題的回答來搜集相關(guān)資料，以此來分析和推測群體心理特點及有關(guān)心理狀態(tài) 。 觀察法有兩種方式，一是參與被觀察者的活動過程，成為其中的一個成員；另一種是在旁觀察而不參與被觀察者的活動 。 （SR）5. 精神分析心理學研究決定行為的無意識因素， 認為兒童時期的無意識經(jīng)驗是人格特征與心理障礙的根源。1. 構(gòu)造主義心理學研究意識的結(jié)構(gòu)，認為意識內(nèi)容可以分解為基本要素。4. ：《心理學的故事》（上、下），海南出版社，1999年版。主要教材： 張厚粲：《大學心理學》，北京師范大學出版社，2004年12月版。 上課缺席一次，扣總評分15分。3. [美]：《21世紀的心理科學與腦科學》，北京大學出版社，2000年版。主要學術(shù)期刊： 1. 《心理學學報》（中科院）2. 《心理學新進展》（中科院） 3. 《心理科學》（華東師范大學） 4. 《心理發(fā)展與教育》（北京師范大學） 5. 《心理學新探》（江西師范大學）6. 人大復(fù)印資料《心理學》7. Educational Psychology（美國）第一章 緒論一、心理學的歷史發(fā)展 《近代心理學歷史導(dǎo)引》（）第一版前言： 心理學，就探討精神的本質(zhì)及其活動的意義來說，是一門歷史非常悠久的學科，一門在古希臘就已達到高水平并隨著歐洲文明每一發(fā)展階段一直延續(xù)到今天（與哲學密切相關(guān)聯(lián)）的學科。4. 行為主義心理學研究環(huán)境對人和動物、外顯行為的影響， 認為只有可觀察的外顯行為可以作為科學研究的對象。心理學的發(fā)展趨勢：臨床/咨詢以及其它應(yīng)用心理學；認知神經(jīng)科學；分化趨勢；…… 二、心理學的功能 1. 描述行為2. 解釋行為3. 預(yù)測行為4. 控制行為5. 改善行為三、心理學的研究方法（一般）觀察法 在自然條件下，有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法，叫觀察法。包括訪談法和問卷法。 個案法是對某一個被試所做的多方面的深入詳細研究，包括他的歷史資料、作業(yè)成績、測驗結(jié)果，以及別人對他的評價等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。 主試者在嚴格控制條件的情況下，觀察被試的行為或活動，探索客觀條件和人的心理活動之間的因果聯(lián)系的研究方法。（02歲） 此階段的兒童通過感覺與行動的協(xié)調(diào)來組織經(jīng)驗，取得與周圍環(huán)境的平衡，而不是依靠語言，即前語言的認知行為。 年齡稍大的兒童則不同，當處于類似的實驗情景時，兒童能夠爬過遮擋用的帷幕，尋找他所感興趣的玩具。 正因為表象缺乏邏輯機構(gòu)，這個階段兒童的思維無法達到守恒，缺乏可逆性（見實驗二），還具有自我中心性（見實驗三）。實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。兒童思維也已經(jīng)具有可逆性。 此階段的兒童認知發(fā)展趨于成熟，其顯著特點是能進行假設(shè)演繹推理以及進行命題運算。青年期處于心理斷乳期，需要進行合理的引導(dǎo)、教育才能保證其健康成長。 這一時期的青年已經(jīng)意識到要為自己的將來負責，因此常常會考慮“我要選擇什么樣的生活方式”、“我要選擇什么樣的工作”等問題。第三節(jié) 成年期的心理發(fā)展一、成年初期（1835歲）（1）職業(yè)與工作：選擇職業(yè)、努力工作、確定未來生活道路。（3）空巢：孩子離家、生活單調(diào)、產(chǎn)生失落感、“空巢孤獨”。（4）疾?。豪夏昶诘慕】禒顩r越來越差，因此常常會受疾病的折磨，使老年人產(chǎn)生消極適應(yīng)的問題。2. 環(huán)境因素（1）胎兒期環(huán)境：孕婦服藥、吸煙、病毒感染、營養(yǎng)……（2）家庭環(huán)境：嬰幼兒期時母親的態(tài)度、家庭氛圍、家庭教養(yǎng)方式……（3）學校環(huán)境：教師教育方式、學校的氛圍、同伴的影響……（4）社會環(huán)境：文化、觀念、社會制度……第三章 意識第一節(jié) 意識的概念一、意識 人所特有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式，即一個人對于內(nèi)部或外部刺激的知覺。比如騎自行車，你可以邊騎車邊聊天，對于騎車這件事情好像不需要意識參加。第二節(jié) 注意一、注意 注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中，并非一個獨立的心理過程。2．無關(guān)動作的停止。4．心臟活動的變化。保持功能3.由于無意注意不需要做意志努力，耗能較少，不容易引起疲勞。教師在講課時突然的停頓，也會馬上引起“分心”學生的注意。 d. 刺激物的新異性。相反，人處于疲勞或困倦時，是很難集中注意的。人主要通過語言來控制和調(diào)節(jié)自己的有意注意。（4）用堅強的意志克服內(nèi)外干擾。 有意后注意是注意的一種特殊形式。有意注意要轉(zhuǎn)化為有意后注意，主要的條件是使活動目的明確，認識深刻，長期堅持不懈地從事這種活動。大約持續(xù)1025分鐘。研究發(fā)現(xiàn)，大部分夢都出現(xiàn)在REM階段。老子曰：智者無夢。 弗洛伊德對夢的分析是建立在精神病人研究的基礎(chǔ)上，雖然有失偏頗，但也被普遍接受。慢波睡眠時的夢：概念性強，內(nèi)容涉及到最近生活中所發(fā)生的事。 一個人能否進入催眠狀態(tài)，取決于其受暗示性的高低。盡管技術(shù)多種多樣，一般催眠誘導(dǎo)都按照以下順序進行：（1）暗示個體