小學英語教學設計與案例分析、教學評價復習提綱-全文預覽
【正文】 達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務。19．文化意識文化意識包括：①了解英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；②對一般的贊美、請求等能做出適當?shù)姆磻?；③知道國際上最重要的文娛和體育活動的名稱，如：football, basketball ④掌握英語國家中最常見的飲料和商品的名稱；⑤知道主要英語國家的首都和國旗；⑥了解英語國家中重要的節(jié)假日，如：Christmas Day, Thanksgiving Day ⑦了解世界上主要國家的重要標志物，如：美國紐約的自由女神像，悉尼歌劇院等。（3）協(xié)同工作成效：教學關系融洽；工作關系協(xié)調(diào)；參與教研組、年級組、學校等組織的相關工作。12．評價課堂教學過程的三個最重要指標評價課堂教學過程的三個最重要指標是指教學目標明確化，教學活動生活化，活動形式的群體化。（3）在評價類型上，注重實施形成性評價，注重過程而不僅僅是結果。學生的社會背景是指學生的課外學習環(huán)境，如家里是否有可利用的英語學習設備，家長是否有能力給孩子輔導及學生用于學習英語的時間等。教學過程既是一項有明確目的培養(yǎng)人的社會實踐活動，又是一個在教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體之間錯綜復雜的交互過程。 中公教育—給人改變未來的力量 小學英語教學設計與案例分析、教學評價復習提綱一、名詞解釋聯(lián)想記憶是指利用學生對形象直觀的事物比較感興趣這一特質(zhì),讓學生將單詞聯(lián)想成一些事物展開記憶,從而有效提高記憶效果的一種記憶方式。馬蹄式教學組織形式就是以教室的講臺為中心，將學生課桌椅排成馬蹄形狀，與半圓式、雙翼式相似，是一種實用有效的安排形式。教案是上課的重要依據(jù)，是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。（2）在評價功能上，注重發(fā)揮評價的教育功能。11．發(fā)展性教師評價的三全原則三全原則——即全員評價、全程
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