信息技術(shù)與課程整合——教學(xué)模式與案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 郵編： 100875 電話： 010－ 62020832 Email： 主要參考文章 教育技術(shù)通訊網(wǎng)址： 何克抗， 《 信息技術(shù)與課程整合 》 馬寧、余勝泉， 《 信息技術(shù)與課程整合的層次 》 余勝泉、馬寧， 《 教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式 》 常用的資源網(wǎng)址 人教網(wǎng) 惟存－研究性學(xué)習(xí) 中國園丁網(wǎng) K12 搜索引擎 用關(guān)鍵字搜索，如：“教學(xué)素材”、“教學(xué)資源”等 。 設(shè)計(jì)方法： 情景：為問題解決提供了可信的具體情境。 幾何畫板在理科教學(xué)中的運(yùn)用 利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)問題情景 利用幾何畫板開展物理規(guī)律的教學(xué) 利用幾何畫板和網(wǎng)絡(luò)開展探究式學(xué)習(xí) 基于 Inter的數(shù)學(xué)教學(xué)模式 計(jì)算應(yīng)用－合作探索教學(xué)模式 情景導(dǎo)入,提出問題 分析問題,明確方向 小組學(xué)習(xí),查找信息 交流協(xié)作,解難疑疑 計(jì)算數(shù)據(jù),問題解決 成果匯報(bào),討論評(píng)價(jià) 反思信息技術(shù)的功能與作用： 創(chuàng)設(shè)情景 討論工具、展示數(shù)量關(guān)系工具 信息探索、記錄工具 交流工具 計(jì)算機(jī)工具，表征方案工具 展示成果工具，討論工具 討論工具 ?案例： 身邊的行程問題 生物教學(xué) 情景引入 分組研究、成果匯報(bào) 知識(shí)探究 知識(shí)運(yùn)用 概述 總結(jié) 生物教學(xué)模式： ?? 化學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)教學(xué) 化學(xué)： 電池的研究 科學(xué)： 中國沙塵暴 科學(xué)： 夢(mèng)幻電腦 基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式 基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)（ MiniQuest） 概念： 由教師設(shè)計(jì)的在線教學(xué)模塊， 使學(xué)生參與到一個(gè)真實(shí)主題或問題的研究中， 目的是為促進(jìn)學(xué)習(xí)者批判性思維和知識(shí)建構(gòu)能力的發(fā)展 實(shí)質(zhì)： 為真實(shí)問題的研究提供框架， 該框架引
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