信息技術(shù)與課程整合工作-全文預(yù)覽
【正文】 去找一個(gè)可以標(biāo)記影子的地方（查看有關(guān)收集測(cè)量值的附帶文檔）。 影子的研究 實(shí)施過程 由于要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的培訓(xùn)，這個(gè)項(xiàng)目將持續(xù)完整的一個(gè)學(xué)年。學(xué)生將 利用諸如 PowerPoint應(yīng)用程序來創(chuàng)建一個(gè)演示文稿以便展示他們所了解的有關(guān)影子的信息。 他們將復(fù)制這幅圖畫，并為它填上黑色以便制作出人物的一個(gè)影子。 影子的長(zhǎng)度取決于太陽(yáng)所處的位置。 主要因素與關(guān)系假設(shè)： ?人類科技水平越發(fā)達(dá)，工廠排放的二氧化硫和汽車排放的二氧化碳越多，最終導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降； ?空氣質(zhì)量高低和城市綠化的數(shù)量成正比； ?………… 空氣質(zhì)量的研究 利用建模工具建立關(guān)系模型 根據(jù)觀察結(jié)果 建立相互關(guān)系 動(dòng)態(tài)模擬 驗(yàn)證假設(shè) 一天中我的影子的變化 051015202530354045影子的長(zhǎng)度9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00一天的時(shí)間影子的研究 這是中午 12點(diǎn)時(shí)我的影子 ! 我知道這個(gè)影子不會(huì)很長(zhǎng)，因?yàn)橹形?12點(diǎn)時(shí)我測(cè)量到的影子長(zhǎng)度很短。 長(zhǎng)號(hào)的研究 整個(gè)實(shí)驗(yàn)是在外界其它條件不變的情況下，測(cè)試?yán)荛L(zhǎng)度也就是振動(dòng)空氣柱的長(zhǎng)度與聲音周期的關(guān)系。 信息技術(shù)與課程整合 信息化環(huán)境下的教與學(xué)，并不排斥優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 信息技術(shù)與課程整合 學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)階段，合理選擇有效的技術(shù)工具，進(jìn)行信息獲取、分析和綜合，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。 城域教育專網(wǎng)的功能： 校校通工作 市教委將頒布必要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見。 校校通工作 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要從應(yīng)用需求出發(fā)， 改變“硬件硬、軟件軟”的現(xiàn)狀。 信息技術(shù)課程 要把“校校通”工作放在教育信息化的總體工作中予以考慮。 大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作 將上海的基礎(chǔ)教育改革架構(gòu)到現(xiàn)代信息化平臺(tái)上，是上海市基礎(chǔ)教育率先實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。 大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作 必須站在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和素質(zhì)教育推進(jìn)的結(jié)合點(diǎn)上對(duì)中小學(xué)信息化工作進(jìn)行整體思考。 信息技術(shù)課程 上海的《信息科技》課程將以 “任務(wù)帶動(dòng)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)進(jìn)一步進(jìn)行改革。 校校通工作 教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的三個(gè)層面： 基礎(chǔ) — 校內(nèi)通：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)； 核心 — 校際通
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