初中數(shù)學(xué)五課型教學(xué)模式的分析-全文預(yù)覽
【正文】 第七部分：二次過關(guān) 同時教師要及時依據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的二次過關(guān)的題，作為講評后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。在這兩類試題講解過程中對于個別典型題教師應(yīng)重在解題思路的分析和點(diǎn)撥，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，挖掘數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)涵和外延；或探尋題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)正確的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生對要解決的問題建立清晰的數(shù)學(xué)情景。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、合作意識、競爭意識。 第四部分：組間交流班內(nèi)改錯 小組展示自己不會的題或疑問，由別的小組來進(jìn)行解答。這部分的時間不宜過長。 分析考試中存在的問題，是知識點(diǎn)不扎實(shí)，還是方法、技巧缺乏，還是能力有限，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題等等。 要對學(xué)生的做題習(xí)慣進(jìn)行評析，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不好的書寫習(xí)慣、不規(guī)范的解題習(xí)慣，要讓每一位學(xué)生感受到一份工整、清潔、規(guī)范的數(shù)學(xué)試卷給自己和別人帶來的那種愉快的情緒。 然后要對學(xué)生所錯的題進(jìn)行歸因分析。三、反饋矯正 訓(xùn)練鞏固 可運(yùn)用一題多問、一題多變、一題多人板演等形式加深學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用。 三、綜合應(yīng)用 本環(huán)節(jié)主要是聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 一、自主歸納 本環(huán)節(jié)可放在課前進(jìn)行，學(xué)生對本單元知識進(jìn)行歸納、整理，要求包括基本知識點(diǎn)、典型例題、錯誤案例、練習(xí)題等。 四、全班交流 重點(diǎn)講解 難點(diǎn)突破 本環(huán)節(jié)可由教師講解或程度較好的學(xué)生講解，解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 三、小組交流 通過小組交流，解決教材和學(xué)案中的基本問題，對較難問題再做以標(biāo)記。 七、達(dá)標(biāo)檢測 本環(huán)節(jié)側(cè)重“三基”考查，不易過難。（3）、
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1