中心小學語文教研組教研活動記錄-全文預覽
【正文】 時。用時兩課時。精讀品味（體會感情、領悟方法、 ）指分課或分塊學習。5根據(jù)學生和教師實際開展多種多樣的活動，以活動促師生素質的提高。十二、教師培訓5要鼓勵教師外出學習培訓，要給教師爭取外出學習的機會。5要豐富評價的方式方法。屆時將評選優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀實驗班級、優(yōu)秀實驗教師等。4要制定改革課堂教學的實施方案，改革的內(nèi)容要具體、目標要清楚，實施過程學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)要設置實驗班級，明確實驗教師。4引導學生在習作、日常交流中積極應用經(jīng)典文辭，學以致用，收獲快樂。九、人文素養(yǎng)3要使用好《中華經(jīng)典詩文讀本》，教師要引導學生利用好《讀本》中的三個欄目，提高完成三個欄目的達成度。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調(diào)動學生寫作文的積極性。3要重視對作文修改的評價，要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。可以直接批改、當面批改，教師的批改要有針對性要具體，要有眉批、邊批、尾批、批閱時間，給學生作出具體的范式，讓學生看到老師的批改后能知道如何整改，老師的批改要體現(xiàn)指導性和激勵性。一二年級可設寫話本；三—六年級設作文本，課內(nèi)習作每學年16次左右。2培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。2積極為學生及時更新書籍。1培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，指導學生掌握科學、有效的閱讀方法，輔導學生做好讀書筆記，有意識的進行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。1全面把握教材的閱讀體系，認真研究低、中、高年級閱讀教學的目標任務，做好學段間閱讀教學的銜接。1開展各項寫字比賽，在活動中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。教師發(fā)揮示范作用，加強對漢字書寫筆順、間架結構等寫字技巧指導，引導學生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。3—4年級，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。 湖屯鎮(zhèn)中心小學第一教研組教研活動記錄教研時間：208教研地點：會議室參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：《關于加強小學語文教學的五十八條建議》摘抄；一、漢語拼音教學：漢語拼音教學要明確以音節(jié)教學為中心，在認識、拼讀上多下功夫，重視學生拼音字母書寫的指導，但避免進行大量的抄寫練習，為提前閱讀和寫作服務。分類： 教科研 |中心小學語文教研組教研活動記錄訂閱 二、識字教學：識字是閱讀和寫作的基礎，認真做好識字課堂教學模式研究，提高課堂效率。三、寫字教學：學校要針對不同學段開設鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學研究，優(yōu)化教學方法，提高學生書寫水平。同時在日常的課堂教學中也要加強寫字指導。1教學中根據(jù)具體漢字的特點，適時向學生介紹漢字的演變，引導學生感受漢字蘊含的豐富文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。1堅持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問題意識，尊重學生的情感體驗；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當進行朗誦技巧指導與訓練，引導學生借助朗誦與文本、作者進行交流，提高學生誦讀能力。五、課外閱讀：1積極進行讀書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導。2要建設好班級圖書角或班級書櫥。2創(chuàng)設交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學，激發(fā)學生的表達欲望，調(diào)動聽說雙方積極互動，創(chuàng)新評價手段，促進學生交際水平的層次性提高。七、習作教學上好習作指導、講評課，構建新型教學模式，體現(xiàn)不同學段的習作教學特點。3創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作興趣；習作內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，引導學生自由表達；多給予鼓勵，尋找習作中的“閃光點”，激發(fā)學生習作內(nèi)驅力；注意價值觀的正確引導，鼓勵學生寫真話，在習作中張顯個性、馳驅想象、釋放心靈，讓習作成為學生的生活需要。3教師要采用多樣的批改方式批改學生作文。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。講評既是一種寫作活動的總結，又是一種口頭批改的方法。3做好對“綜合性學習”教學的監(jiān)管力度，防止刪減課時或應付了事。4開展生動有趣的經(jīng)典誦讀展示活動（詩文吟唱、詩朗誦、詩配畫、詩畫欣賞、詩文情景劇表演、即興寫詩
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