中心小學(xué)語文教研組教研活動(dòng)記錄(文件)
【正文】 完善，以迎接學(xué)校復(fù)查。整改措施：二、作業(yè)方面：作業(yè)封皮：如“不懂裝懂，永世飯桶”等整改措施：完善。寫字：激勵(lì)性評(píng)語少，無圈畫。三、批改手冊：批改內(nèi)容不清楚 出錯(cuò)的內(nèi)容及學(xué)生不清楚有的沒有批改手冊批改手冊不應(yīng)只有作文批改，還應(yīng)有寫字等批改。四、培優(yōu)輔弱：備課前面有的沒有計(jì)劃。下星期三四進(jìn)行復(fù)查，量化計(jì)分，望老師們做好準(zhǔn)備。 10月14號(hào) 加強(qiáng)范讀指導(dǎo)，指導(dǎo)閱讀應(yīng)有側(cè)重 多運(yùn)用一些輔助教學(xué)。 4人五、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：備課30分：語數(shù)英為電子備課，①，②，③，④⑤個(gè)性化修改15分⑥課后反思5分。作業(yè)30分：①布置做到適量、精選、分層，跟上進(jìn)度5分，②書寫認(rèn)真，規(guī)范，無錯(cuò)誤5分③批改采用“等級(jí)加評(píng)語”10分，④ 設(shè)置作業(yè)封面寄語，必須手寫，針對(duì)性強(qiáng)，樸實(shí)感人5分。②批改及時(shí)，③記錄詳實(shí)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、④建議整改對(duì)策有效，實(shí)用。5分 彭書慧《玩出了名堂》） 發(fā)言要點(diǎn)：講課教師介紹自己的教學(xué)思路各位教師進(jìn)行評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：兩位教師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程基本符合語文教學(xué)模式。 板書應(yīng)有主次之分，起到提綱挈領(lǐng)作用三：閆校長講解同課異構(gòu)課堂教學(xué)的一些特點(diǎn)這堂課中，教師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的建議： 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 實(shí)驗(yàn)應(yīng)有實(shí)驗(yàn)要求、方案整個(gè)過程新穎、精彩，方法巧妙，學(xué)生參與了整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)得輕松、愉快。最后讓學(xué)生為維克利亞送去祝福，此環(huán)節(jié)新穎，使情感得到升華。建議：閆老師：在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生再讀中去充分的感悟。 教學(xué)節(jié)奏應(yīng)再明快些，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)積極性。尹老師：總之，兩位教師都能把握教材，凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，追求語文教學(xué)的有效性。尹杰老師的教學(xué)，如涓涓細(xì)流，質(zhì)樸、扎實(shí)，訓(xùn)練有素。 閆翠香） 過程： 一、教師們分別聽課二、議課授課教師介紹自己的教學(xué)思路、及自己的教學(xué)反思各位教師從優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行了議課摘要：兩位教師發(fā)揮了各自的教學(xué)優(yōu)勢，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了不同的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，閆翠香老師通過謎語形式把學(xué)生帶入了文本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并在教學(xué)中運(yùn)用具有感染力的語言考查孩子們的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍及師生互動(dòng)中懂得了課文的內(nèi)容，升華了情感，積累了語言。重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。 應(yīng)讓學(xué)生都積極參與，回答問題面應(yīng)廣泛些。 應(yīng)體現(xiàn)師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)活躍些師生互動(dòng)比較好建議： 第一教研組教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：20110教研地點(diǎn)：三樓活動(dòng)室參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：語文聽評(píng)課（高玲玲5分③有百分卷。個(gè)性化修改15分，課后反思15分。參評(píng)教師的備課、作業(yè)（一個(gè)班的）及作業(yè)批改、單元測試質(zhì)量檔案（一個(gè)班，該考的所有單元）。 竇慶玲） 發(fā)言要點(diǎn)：講課教師介紹自己的教學(xué)思路各位教師進(jìn)行評(píng)課優(yōu)點(diǎn)；兩位教師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程符合語文教學(xué)模式。 語文教研組另外，一年級(jí)應(yīng)有識(shí)字檔案。教師應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充添加。整改措施：批改前應(yīng)寫明批改作業(yè)內(nèi)容，出錯(cuò)的應(yīng)具體到人，以便進(jìn)行輔導(dǎo)。日記：內(nèi)容太少，每星期達(dá)到三篇。整改措施：鉛筆字潦草的讓學(xué)生盡量修改。 學(xué)生選題不準(zhǔn)確，教師沒有看出來。 作文批改應(yīng)具體詳實(shí)，相當(dāng)于講評(píng)教案。 作文次數(shù)不夠，應(yīng)達(dá)到兩次。學(xué)生沒有及時(shí)修改，比如錯(cuò)字不通順的句子等。作文： 作業(yè)封皮寄語寫成了操行評(píng)語。教案修改較少，且有雷同現(xiàn)象。開發(fā)課程資源。二、教學(xué)策略與建議開足課時(shí)，配齊教師。標(biāo)在需要離空的位置上，空一字距用表示，空二字距用算表示。復(fù)原號(hào)表示恢復(fù)已刪文字的符號(hào)。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標(biāo)示，豎線畫在起段后的位置上。增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)，一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)第一教研組教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：2024教研地點(diǎn)：一年級(jí)辦公室參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)作文批改符號(hào)要求 刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。專題教學(xué)需要精煉的板書。用時(shí)三課時(shí)。用時(shí)一課
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