數(shù)學(xué)課堂精彩的過渡語-全文預(yù)覽
【正文】 1大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。（一）、 對正確回答的評價太棒了！你的回答很精彩！太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。（七）、后續(xù)研究評價激勵語：心動不如行動，讓我們研究吧！你真有毅力，能堅持研究這么久！研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！堅持到底就是勝利！別泄氣！還有機會等著你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？1你很自信，自信是走向成功的開始！1相信自己，研究就是錯了再試的過程！1小疑有小進，大疑有大進！1別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！1繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！1老師很佩服你的鉆勁兒！1你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。（三）、想：我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！8通過上面兩組題的計算，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？8這個算式中藏著一個小秘密。70、我們已經(jīng)知道了圓的面積是圓所圍成平面的大小。6還有這么多同學(xué)想說明啊，可是老師的黑板只有這么大，寫得下嗎？誰能用一句概括的話說一說。5利用以上方法，還能解決哪些問題呢？5請同學(xué)們繼續(xù)觀察，看能不能找到解決下一個問題的方法。50、長方體、正方體、圓柱、球的作用真大呀！給你一堆積木，請你當建筑師，設(shè)計出美麗的高樓大廈。4老師希望你們像科學(xué)家一樣通過自己動手實驗，動腦思考，推導(dǎo)出圓錐體積的計算方法，你們對自己有信心嗎？4方格的大小不同也就是標準不統(tǒng)一，要正確的測量面積就要有一個統(tǒng)一的標準，這就是面積單位。3大家從圖上看到了119=2，如果沒有這幅圖，你怎樣算出119的得數(shù)呢？（然后師教算法）好，同學(xué)們把你準備的學(xué)具拿出來，聽老師說，你們擺，看誰擺得快。4個小月，1個特殊的2月。在日常生活中，我們常常會遇到這樣的情況（出示例題），用小數(shù)又該怎樣表示呢？3大家知道，要求圓的精確面積通過度量是無法得出的。3同學(xué)們，通過剛才分小棒，我們知道了“42247。那么現(xiàn)在同學(xué)們能否互相商量一下，圓的周長與直徑、半徑有什么關(guān)系呢？2剛才同學(xué)們畫了一個圓，并且很快把圓剪開拼成了一個近似的長方形，同學(xué)們真聰明，你能否再用你聰明的大腦推導(dǎo)出圓的面積公式呢？老師相信你能行，快推推看。1通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了“什么叫做小數(shù)性質(zhì)”。1以上，同學(xué)們都能夠積極開動腦筋，大膽發(fā)表自己的意見，老師非常贊賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，希望同學(xué)們再接再厲，請看下面一道題。同學(xué)們通過動手操作發(fā)現(xiàn)圓里的知識還真不少，數(shù)學(xué)家們把這些知識都規(guī)定為不同的名稱，你們想知道嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本第4一9小節(jié)，自學(xué)圓里各部分名稱。 請同學(xué)們再想一想，除了直接剪拼之外，還有沒有其它方法？通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅知道了平均數(shù)的含義，而且會求平均數(shù)了，你們覺得學(xué)了這些知識，能解決哪些問題？剛才老師給同學(xué)們設(shè)計了一份練習(xí)，同學(xué)們做得挺好，大家能不能利用今天整理的這些常用的計量單位，聯(lián)系生活實際，以小組為單位來設(shè)計一些精彩題目呢？例一的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好，老師相信，仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，你一定會很快學(xué)會例2為了測量物體的長短，我們需要用長度單位；為了測量物體表面的大小，我們就要——面積單位。看同學(xué)們這么聰明，分數(shù)的意義就讓大家自己來總結(jié)，好嗎？1為幫助我們更清楚地弄清題意，我們邊讀題邊畫線段圖。1同學(xué)們，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了，那么這種方法能不能用到除數(shù)是三位數(shù)的除法中？同桌討論。現(xiàn)在同學(xué)們又很快學(xué)會了怎樣計算利息，真是太棒了，老師也希望大家在以后上課中能像今天這樣出色，大家說能不能辦到？2剛才同學(xué)們在測量圓的周長的時候，配合的非常好，一個同學(xué)測，另一個同學(xué)記。老師請你們想一想，盡管折法不同，折出的形狀不一樣，但每份為什么都能用四分之一表示呢？2剛才我們對圖形進行剪、移、拼，找到了計
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