初中語文課堂分角色朗讀教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 力。在感知時可以讓學(xué)生挑選適合自己的方式，比如默讀，通過默讀方式掃清閱讀障礙，遇到不認(rèn)識或者不理解的字詞借助字典來幫助其進(jìn)行理解，或者通過與其它學(xué)生進(jìn)行探討的方式來理解文中內(nèi)容。在分角色朗讀之前，教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作。 第三類是角色語言比較富有個性或者文中對話充滿藝術(shù)色彩，這類文本也可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。作為于勒的哥哥，菲利普一方面充滿同情，一方面又迫于生活壓力，因此在面對于勒的到來時內(nèi)心充滿掙扎，個性扭曲的過程描寫都非常真實(shí)，這樣的文章就非常適合分角色朗讀。二、 分角色朗讀教學(xué)的具體實(shí)施 分角色朗讀雖然對語文教學(xué)的開展具有重要作用，但是并不是所有語文課程都適合采用分角色朗讀這種教學(xué)方式，在實(shí)施分角色朗讀教學(xué)時需要注意很多事項(xiàng)，筆者通過對實(shí)踐教學(xué)活動中分角色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，將這方面的注意事項(xiàng)總結(jié)為如下三點(diǎn)，以供同仁參考和借鑒。通過這種分角色朗讀方式，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，而且集體榮譽(yù)感也得到了增強(qiáng)。其次，分角色朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和合作能力。分角色朗讀是朗讀教學(xué)的重要方式，通過分角色朗讀可以讓學(xué)生以最快的速度融入到文本角色當(dāng)中，體會作者所描寫的角色情感，這種朗讀方式有利于加深學(xué)生對角色的理解，而且能迅速提高學(xué)生的閱讀能力和合作能力。初中語文課堂分角色朗讀教學(xué)文昌市蓬萊中學(xué)詹達(dá)剛摘要：在初中語文教學(xué)中，朗讀是最常用也是最為重要的教學(xué)方法之一，分角色朗讀更是促進(jìn)學(xué)生融入角色情感、體會文章內(nèi)涵的一種重要方式。閱讀教學(xué)包含很多具體的實(shí)施方式，比如朗讀和默讀，這兩種閱讀教學(xué)方式同時也是兩種重要的閱讀方法或者說技巧，此外還有誦讀這種閱讀方式。通常這種情況下，課堂氣氛最為熱烈，同學(xué)們總是權(quán)衡自身特點(diǎn)琢磨自己更適合哪個角色，角色選中后都迫不及待地念念有詞，以備集體朗讀時一顯身手，而暫時還沒輪到的同學(xué)也是心急如焚、躍躍欲試，大家的表現(xiàn)欲望空前高漲，積極性大為提高，
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