初中語文課堂分角色朗讀教學-文庫吧在線文庫
【正文】 色朗讀更容易使學生集中精力，對于文中情感能夠更加深刻地領(lǐng)悟。第二類是描寫的故事情節(jié)比較曲折，對于角色之間的激烈矛盾和沖突進行了詳細描寫與刻畫，結(jié)構(gòu)非常緊湊，人物線索和情節(jié)線索集中交叉在幾個點上。因為對于一篇陌生的文章，就連老師都沒有把握拿來就能讀或者說能讀得很流暢，因此朗讀陌生文章對于學生來說是有很大難度的，就算有的學生提前預習了課文，但是也無法做到準確抓住人物性格和情感進行有感情的朗讀，閱讀技巧更是無從談起。 首先，對于朗讀者的指導。通過小組探討的形式，讓學生們針對故事人物和發(fā)展情節(jié)以及思想情感進行分析，然后讓他們自己分角色進行成果展示。 總之，分角色朗讀這種教學方式如果應(yīng)用得當，對于提高語文教學效果將大有幫助，是實現(xiàn)語文教學目標的重要途徑之一，是語文教學必不可少的小幫手。三、小結(jié) 新課標中強調(diào)初中語文教學要注重培養(yǎng)學生的語感和對文章整體的把握能力，分角色朗讀正是基于這一教學目標而形成的行之有效的教學方法。其次，對于聽讀者的指導。在字詞理解正確的基礎(chǔ)上再深入分析人物性格、心理、情感傾向和故事情節(jié)及其發(fā)展脈絡(luò)，嘗試把握文中所要表達的思想情感。語文學習歸根到底就是學習語言和運用語言，對于極富表現(xiàn)力的語言應(yīng)不失時機地引導學生進行學習。（一） 選擇合適的文本不同的教學文本其特點是完全不同的，有的教學文本只適合用來個人朗讀，而有的則適合用來分角色朗讀。分角色朗讀不同于個人朗讀，這是一項需要集體參與才能完成的活動。在語文教學中，要注意充分選擇合適的文本進行分角色朗讀教學，同時要做好充分的準備工作，在學生分角色朗讀的過程中給予正確的指導，這樣才能充分發(fā)揮出分角色朗讀的作用，以促進教學目標的實現(xiàn)。通過筆者的實踐教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于個人朗讀不太感興趣甚至有點難為情，而一當提到分角色朗讀讓學生自行選擇角色時，學生們的熱情瞬間高漲，對于角色的挑選興高采烈，有的同學說這種感覺猶如明星挑選
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1