我國人力資源問題及其對策研究-全文預(yù)覽
【正文】 校比大學(xué)收費(fèi)還高的不公平現(xiàn)象。［6］建立多樣化大學(xué)在充分挖掘我國人力資源資本的同時，又適應(yīng)社會需求的層次化。因此，必須適當(dāng)調(diào)整我國教育結(jié)構(gòu)。其次，各教育板塊分割性嚴(yán)重，板塊之間的通行道不足，等級之間多是單行道，使許多想進(jìn)一步進(jìn)修的學(xué)生沒有學(xué)上。首先，是政府加大扶植力度，通過財(cái)政撥款、劃地等方法；其次，完善教育立法，美國因?yàn)樵诙?zhàn)后及時加強(qiáng)立法，僅1945年到1972年，美國國會就通過40多部重要的教育部立法，這極大的促進(jìn)了美國這一時期的高等教育大發(fā)展［5］；再次，擴(kuò)大教育投資渠道，引進(jìn)民間資本，推動教育的市場化。 2解決中國人力資源問題的主要途徑 造成中國人力資源問題的原因是多方面的，如：由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)差異，地區(qū)教育投入的差異，教育的不公平等等，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切要求解決我國現(xiàn)存的和將要面臨的問題，提升中國的人力資源質(zhì)量。人力資源城鄉(xiāng)差距也很明顯，目前，城鎮(zhèn)人力資本積累目前基本處于中等和高等教育階段，而農(nóng)村人力資本積累尚處于普及初等教育階段。 中國主要生產(chǎn)基地長江三角洲、珠江三角洲、渤海灣工業(yè)區(qū)，以中國25％的人口創(chuàng)造了85％的中國財(cái)富，而廣大中西部地區(qū)，擁有著豐富的能源和普通勞動力資源，卻未能發(fā)揮其應(yīng)有的能力。預(yù)計(jì)到2015年我國老年人總數(shù)將突破2億人，2027年超過3億人，2044年將達(dá)到4億人［3］。[2]目前高中階段教育容量不足，已成為制約勞動人口文化水平提高教育事業(yè)發(fā)展的主要瓶頸，同時也使我國教育結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“兩頭高、中間低”的格局，產(chǎn)生了教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性失衡。目前，我國的高等教育入學(xué)率只有13%。而高中水平占勞動總?cè)藬?shù)的13%，但發(fā)達(dá)國家勞動人口受教育程度達(dá)到高中水平平均占到50％左右，德的國甚至達(dá)到了58％。 1我國當(dāng)前人力資源存在主要問題 新中國成立以來，人口的總體素質(zhì)以較以前有很大的提高，但與其他國家相比仍有很大的差距。改革開放到現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活水平也在發(fā)生著日新月異的變化。所以，從本質(zhì)上講，所謂的發(fā)展應(yīng)該是指人類通過合理地開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源環(huán)境，創(chuàng)造并不斷調(diào)整社會環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)和增進(jìn)人類共同的福祉過程。我國人力資源問題及其對策研究內(nèi)容摘要：人力資源是最重要的生產(chǎn)要素，當(dāng)前我國人力資源存在總體素質(zhì)較低、教育投入不足結(jié)構(gòu)不合理、老齡化趨勢嚴(yán)重、地區(qū)差距較大等問題，只有從加大教育投入，完善教育立法，加強(qiáng)中外教育、兩岸四地教育合作等才能全面提高人力資源總體水平，為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人力資源在經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展中具有舉足輕重的作用。人既是人類發(fā)展的終極目標(biāo)，也是人類發(fā)展的終極力量。因此，有必要針對當(dāng)前中國人力資源存在問題進(jìn)行分析，圍繞教育等主題，積極規(guī)劃人力資源發(fā)展方向，為中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。2000年我國勞動人口中初中以下
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1