教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題及解答2-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生的全面的發(fā)展；再者，科學(xué)文化知識是學(xué)生生活的必備常識，學(xué)生具有平的受教育機會，因此不論學(xué)生成績?nèi)绾?，教師都要平等的對待學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果同學(xué)議論自己，我不會斤斤計較，而是給予包容、諒解。它的社會寓意是指，在社會生活中，往往能力出眾，成績顯著的人，容易被別人嫉妒，甚至受到打擊、排斥?！?0 后是垮掉的一代”作為一名80 后，你聽到這樣的話作何感想？“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？“知識既是目的，也是手段”這句話？：“要想著做大事，不要想著做大官”，拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,你怎么看？（二）單觀點類答題思路講解三步走：例：“木秀于林風(fēng)必摧之，堆高于岸流必湍之”你怎么理解這句話的含義？：傲然挺立的樹木風(fēng)必定首先將其摧毀，沙子在岸邊堆積高了河水必然會對其進行沖擊。如果自己同學(xué)能力出眾，我絕不會嫉妒他，而是向他學(xué)習(xí)。例題：你怎樣理解“知識既是目的，也是手段”這句話1. 這句話的意思是說，一方面，我們努力學(xué)好科學(xué)文化知識，把學(xué)好知識作為學(xué)習(xí)的目的，取得良好的知識文化修養(yǎng)；另一方面，知識的學(xué)習(xí)也是我們工作、生活的一種手段，通過知識的運用達到工作的進展和生活的提升。，我們應(yīng)該立足于做事，把事情做好就是我們對工作和學(xué)習(xí)最大的負責(zé)，而不要想著做官，這會使得我們的工作和學(xué)習(xí)失去堅實的基礎(chǔ)。做事的人對于那些研究者以及實踐工作者來說是非常好的選擇，它需要良好的專注力和不斷精益求精的氣質(zhì)。你是怎么看的？1. 表面上是矛盾的、對立的，但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點，兩者又是辯證的，統(tǒng)一的，有其內(nèi)在的必然聯(lián)系。同時，在工作中應(yīng)當(dāng)時刻保持堅定的信心，朝著目標繼續(xù)努力，以更好的完成自己的工作。（1）這句話的意思是，擁有淵博知識的人方能成為老師，為人正直的才能成為模范。（2）針對這個觀點，我們應(yīng)該辯證的看待（3）80后的一代，家長對于孩子過于溺愛；生活物質(zhì)條件優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過生活的磨難；抗壓能力較弱，投入工作中身心發(fā)展成熟；另一方面，80后一代同時生活在信息爆炸的年代，具有信息化知識，具有較強的創(chuàng)新能力，敢于冒險，敢于沖破思想禁錮，產(chǎn)生了韓寒、郭敬明等新時代成功人士。五、應(yīng)急應(yīng)變（一）能力要求——應(yīng)對突發(fā)事件能力 /教育機智，及時捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預(yù)案，并爭取把問題解決于萌芽之中；，頭腦清醒，科學(xué)分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況；，果斷行動，整合資源，調(diào)動各種力量，有序應(yīng)對突發(fā)事件。：組織此次老教師經(jīng)驗交流會，有其重要作用和意義。如果離場老教師不愿意回來，也要由工作人員詳細收集其想法和建議，并妥善安置他。分析情況—確定任務(wù)—解決問題—總結(jié)提高分析情況定原則，確定任務(wù)明思路（思考為重）解決問題是主體，總結(jié)提高成亮點（答題為重）例題：1. 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？（1） 分析情況：遇到這種情況，首先我會控制自己的情緒，保持冷靜。（4） 總結(jié)提高：事后，我會找到該同學(xué)問其上課睡覺的原因，是因為家庭原因的話，和他的家長交流，并提醒學(xué)生以后要認真聽講，如果自身教學(xué)問題的話反思改正。（3） 解決問題：首先，我會說文章寫得很精彩，但是同學(xué)可能有點緊張啊，其次，我會說，同學(xué)們，讓我們一起給該同學(xué)掌聲，然后趴在桌子上聽他讀，再者，自己也背對講臺，給他自由的發(fā)揮空間，時候點評鼓勵。（2）確定任務(wù)：一方面，我要繼續(xù)課堂內(nèi)容，保證正常的教學(xué)秩序，另一方面，我不能傷及孩子的自尊心。3. 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？（1） 遇到這類情況，保持冷靜，一堂課質(zhì)量的高低，教師的作用是非常大的，我一定要發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力（2） 確定任務(wù)：一方面，是不是我自身的為人不喜歡，另一方面，是對教學(xué)內(nèi)容的不喜歡（3） 解決問題：一方面，主動溝通確定問題所在，另一方面，如果是自身問題反思改正，如果是教學(xué)問題，享有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，你上課的時候，學(xué)生向你提出一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？（1） 遇到此類情況，保持冷靜，一堂課質(zhì)量的高低，教師的組織協(xié)調(diào)能力是非常重要的（2） 首先對這個學(xué)生進行表揚，一方面自己思考，同時發(fā)揮同學(xué)們思考，如果沒有結(jié)果留作課下作業(yè)（3） 以后一定更加全面?zhèn)湔n，避免此類問題的發(fā)生。結(jié)合教育學(xué)心理學(xué)知識，分析張老師應(yīng)如何改變這種情況。原因可能來以下三個方面：首先是教師方面：從張老師自身來講，可能存在以下問題：張老師作為新教師，對教學(xué)內(nèi)容較為陌生，因此可能對教學(xué)重難點把握不當(dāng)，可能存在教授重點與學(xué)生應(yīng)學(xué)重點不一致的現(xiàn)象；第二方面，作為年輕教師，張老師沒有在
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1