【正文】 學生?　　首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況?！窘處煿?jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設(shè)計賀詞。【有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?】有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。(4)在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。33. 什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化建設(shè)【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝聚力所在。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。在以后的工作中，我會時常與學生的家長進行交流溝通，并且指導他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。3小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看？ 現(xiàn)在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本身的原因。2現(xiàn)在有“貴族學?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價？ 我認為，所謂的“貴族學?！薄ⅰ百F族班”，只是學生的學習條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學校、普通班，良好的教學條件和設(shè)施有利于學生的學習是值得肯定的，但我認為更重要的應該是學生自己把學習放在第一位，“貴族學?！?、“貴族班”容易讓學生形成攀比心理，形成等級意識。2一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。2為了開展素質(zhì)教育，你認為現(xiàn)在還有什么困難？答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強大、富有、文明的社會。因此，學校應該力爭提高教學質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學生更豐富的業(yè)余生活。2隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。（3）這還與官方教育評價機制有關(guān)。主要有以下原因：（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的流毒。我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應該對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。我認為也是無可厚非的。我比較贊同這個觀點。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。 　　(2)對大學生要加強心理輔導。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的? 　　【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。家庭。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。 最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。同時，教育部規(guī)定學生使用完課本之后，由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。我們的學生不可能人人都是國家領(lǐng)導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價更合適。如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。（4）當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發(fā)展自我的主任。而整個教學過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術(shù)。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。學生之間經(jīng)常一起探討的學科，容易使學生產(chǎn)生一定的偏好。 在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。　　1你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?　　(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。1一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這樣才能滿足學生的需要?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。 說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。 第二位老師：關(guān)注人的發(fā)展。在他的眼里人是不平等的。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化?！　?2)中學教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。并圍繞此分小組做一個探究課題?！　?教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設(shè)計賀詞。　　(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。 (2)、嘗試利用三結(jié)合教育，或請對學生家長或?qū)W生有影響力的人配合。 (2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助?！　W生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。任課教師也要了解班級規(guī)定。二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學生問題，我要應及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W生縱深發(fā)展的多元的評價。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。 (三)、熟練的基本技能。 (二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志?！　?3)、較強的能力素質(zhì)?！　∧阏J為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?　　我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：　　(1)、良好的思想道德素質(zhì)。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?　　(1)、一定要了解留守學生的食宿情況。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。“今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生! ⑥、自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。給班訓、班歌、班徽各找10條理由。 ②、建設(shè)班級博客 現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識。教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。 如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得?！　?3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。　　有一天，一個女生交給你一封信?！　?5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題目及答案　有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧?！　?3)打電話給家長，明天請家長來談談!　　(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談?！　?4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感?！　?8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法?！　?2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過?！　∮幸惶欤闵险n的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?　　我會告訴他們我不太清楚。 班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。 兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學生選出)。設(shè)立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報。優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學作品。不僅培養(yǎng)了學生動腦動手能力，培養(yǎng)了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學生集體主義觀念和榮譽感。 ③、“股份制”的班訓、班歌、班徽 在班里開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動。 ⑤、知心信箱 知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周。 利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。細心留意他們的言行。　　(5)留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學生生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學文化知識?！　?4)、健康的心理素質(zhì)。尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生。生活常識。　　(2)教師角色的轉(zhuǎn)變?！　?4)評價反思的轉(zhuǎn)變。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師?　　第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。 同時我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現(xiàn)的問題。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。動之以情，曉之以利害。　　(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施?！　?5)與家長溝通，請求其配合疏導。　　(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。從這個意義上看獎金拉大是可以的?！　?3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。1同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。　　【答案二】第一位老師:精英教育觀念. 其教育眼光只看中未來的結(jié)果。教育的結(jié)果